简介：摘要长期以来，小学语文作业都存在单调，枯燥，学生大多进行机械而重复的低效甚至无效的练习，与新课程的理念显得格格不入。积极尝试，努力创新，形式上追求活泼多样，内容上体现生活化和差异性，在评价上倡导激励与参与，从而使学生获得最大限度的发展。

简介：摘要据调查发现，现今小学语文作业总量有控制，但设计的有效性有待进一步提高。老师们需要转变观念，重视设计，依据各项目标，形成作业设计的体系，并且要关注差异，实行自主分层，结合创新的形式，多元的评价等切实提升小学语文作业设计的有效性。

简介：摘要据调查发现，现今小学语文作业总量有控制，但设计的有效性有待进一步提高。老师们需要转变观念，重视设计，依据各项目标，形成作业设计的体系，并且要关注差异，实行自主分层，结合创新的形式，多元的评价等切实提升小学语文作业设计的有效性。

简介：在《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，可加大阅读面，增加阅读量，多读书、读好书、读整本的书”。小学生的年龄比较小，十分欠缺对生活的体验，读书时往往会很盲目很随意，这就大大影响了读书的质量。因此，教师在指导学生课外阅读时，应该对孩子们的阅读情况进行细致的指导与评价，激发学生的阅读的兴趣，使课外阅读成为学生的一种需要，并演变成一种自觉行动，一种习惯。

简介：摘要个人在教学实施中发现，无论是教师的教学行为和角色转换，还是学生的主体地位和课堂呈现形式，经过了前置性作业的打磨都有了很大的改观，在教学中出现了师生互动，生生互动且具有生命延续的课堂。课堂无不浸透着绿色的生命气息，这源于“高效”课堂的前奏——前置性作业的有效设计。

简介：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。——源自于《英语课程标准》教学实施建议。这就要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计内容丰富、形式多样的有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的实践性作业。实践的优点在于一方面调动学生的积极性，使他们产生内部的需求感，自觉完成作业；另一方面使他们的创新意识和创造能力在完成作业的过程中一步一步得到提升。

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简介：有差异的学生做无差异的作业,给学生的作业也开设一个,激发学生良好的学习兴趣

简介：一个学生语文的课外阅读量只有达到课本的4一5倍的时候,才会形成语文能力.课外读物为孩子们展示出了课本之外的富有魅力的世界.通过有益的课外读物,孩子们既可以弥补生活经验的不足,接触更广阔的生活空间,又能增长孩子的见识,陶冶孩子的情操,对孩子进行潜移默化的人文教育.因此,作为一名小学语文教师,应该重视学生们的阅读状况,重视学生们的课外阅读指导,引导学生“择真而读,择善而读,则美而读”,让学生们在书海中使自己的语文素养不断得到提高.

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简介：批改作业是初中数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用，但是随着新课程教学改革的深入，传统批改学生数学作业的做法明显的暴露了许多弊端，尤其是全批全改。这就要求我们数学老师，大胆尝试，不断创新新的作业评价体系。

简介：摘要《数学课程标准》指出新的理念“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。因此，笔者认为设计多样化作业、生活化作业、童趣性的作业、针对性作业等新型数学作业，面对这样“多彩的”作业，孩子会自愿做建筑师，他们会乐意设计出一张张生动有趣的数学图画、一份份充满童趣和个性的数学作业，数学学习也就会洋溢生命的气息！

简介：摘要新课标倡导我们对教学要发展性评价。发展性评价是为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和参与者。作业，是了解教学质量和了解学生是否达到教学目标的重要途径，因此，我们不能忽视对学生作业的评价的探索。有效的作业评价，可以增进师生的情感交流，可以调动学生学习的积极性，树立其学习的信心，可以促进学生形成良好的学习习惯等。注重对作业过程的评价，引入多方参与评价机制；其所追求的不在于区分学生的优劣和简单地判断答案的对错，而是要通过评价促进学生在原有水平上的提高，并且发现学生的学习潜能，帮助学生认清自己优势所在，以强项弥补弱项上的不足，使他们今后的学习更顺利。

简介：摘要初中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性。然而，在初中英语的实践教学中教师和学生往往将学习的重心放在课堂上，而忽视了对课后英语作业的关注，进而影响了教学效果的有效实现，偏离了初中英语新课标的要求。虽然大部分教师仍在坚持作业的布置和批改，但是却忽略了对作业的精心设计和布置，因而也就无法真正地实现作业所应具备的巩固效果，进而影响了整个英语教学过程的实施。因此，加强初中英语作业的的有效布置迫在眉睫。

简介：摘要布置作业作为帮助学生总结、巩固知识的重要途径，教师需要根据学生的实际情况来进行作业分层设计，作业需要满足趣味性、实践性和特色化，要能够满足不同层次学生的学习需求，这样才能保证学生能够高效的完成作业，能够利用作业提升自己的学习能力，有利于学生今后的语文学习。

简介：作业是小学语文教学活动的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。优质的作业，有助于学生巩固、深化所学知识，促进其智力和创造才能的发展。但现实的情况却是作业应试训练色彩浓厚，让学生厌烦，教师头痛，失去了其发挥创造性、探究性的功能和作用。

简介：内容摘要作业是一项与学生的学业成就、自我效能感、心理健康有着密切关系，涉及教师、学生和家长之间复杂互动的教育活动，与作业有关的争论一直是中小学教育中的一个热点问题。作业的布置、批改与纠正虽已延伸到了课堂外，但它却是课堂教学必不可少的一个重要环节，且已深深地影响着课堂教学的效率。课堂中的人是不同质的，现实的课堂教学是班级授课制，任何一个班级的所有学生中，总会有早慧或晚熟的，拿同一个标准要求所有的学生是不正确的，初中数学作业也是这样。从初中生的性格特征以及学习特点来看，适当的教学方法是影响学生学习的一个关键因素。分层教学，是承认学生个体的差异，从学生的实际能力出发，根据不同学生的不同情况，运用适当的方式来引导他们，激发他们的潜能，使他们能更容易接受知识。

简介：摘要初中数学作业是初中数学教学必不可少的环节之一，如何使作业更省时、更高效，直接影响着学生数学素质的提高，学校教学质量的提升及教师教学的成败。因此，初中数学应做到对学生进行分层作业，设计作业不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素，应有利于调动学生的学习积极性，着眼于全体学生的可持续发展，让学生自主选择合适的作业，并进行分层布置，促进整体教学效果的提高。