简介：

简介：摘要在新课改背景下，一味地灌输理论知识的方式已渐渐不再适用，在现今的课堂教学中，需要凸显学生的主体性地位，并对学生的自主学习能力进行有效的培养。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下优化高中化学课堂教学，培养学生自主学习能力的策略。

简介：自主学习是对化学教学自发性、主动性的学习，是学生对于化学学习的摸索和探究，有助于提升学生的学习方法，也有助于提高学生的学习能力。它以学生自主学习为主，充分利用教学资源，教师创造性的根据学生的实际情况和学科的特点来进行课堂教学开展以及课后梳理与反思，从而使教学效率有效提高。

简介：摘要在新课程改革的高中化学课堂教学中，教师应注重学生自主学习的重要性，在掌握自主学习的定义和特征的理论基础上，设计有效的、可操作性的教学设计导学稿以便学生能够自主学习。

简介：文章从高中化学新课程改革中如何提高化学课堂效率，激发学生积极主动学习化学，培养学生搜集处理信息能力，分析解决问题能力以及交流合作的能力等方面提出建议。以导学案为学习情境与目标围绕目标构建自主学习、合作交流、点评探究、小结反思、当堂检测、课外延伸与自主发展等环节教学模式，突出学生学习主体地位及教师主导作用。

简介：摘要教学成果的提高是在教师和学生共同努力下完成的。随着教育体系的改革，新教育模式下，学生自主学习成为教学成果的主要影响因素。在新教育模式下，高中化学教学应该在教师的正确引导下，通过学生自主学习来完成学习中的任务。高中正是学生能力提升的关键时期，对学生学习能力的培养成为教学的重要任务。本文结合目前高中化学教学中的教学情况，提出高中化学教学中学生学习能力培养的措施。

简介：摘要现阶段，纵观我国高中校园教育工作的开展形式能够看出，这一时期学生的学习压力较大，由于受到高考的影响，教师的教学任务也相对比较繁重，所以传统的课堂教学模式比较常见，很多教师所开展的教学工作都是应试教育，按照考试的重点进行课堂知识的讲解。实际上，这一点虽然能够帮助学生考出较好的成绩，但是却完全不利于学生后期的发展，影响其综合能力的提高。本文也就高中阶段，化学课程的教学工作开展形式进行分析，了解到在这一课程中培养学生自主学习能力的方式，希望能够通过良好的教学工作，提高学生学习的积极性，改善课堂教学工作方式，为打造高效化学课堂作出贡献。

简介：摘要：高中化学教育是对学生化学知识的启蒙教育，高中化学教学是探究化学物质的基本成分、构造、性能及其规律的基础学科，其知识点复杂且分散。因此，高中化学教师们应当运用多种的教学手段，给学生带来不一样的学习体验，在教学之中培育学生们自主学习的能力，让学生开动大脑，激发化学思维能力，从而更好的学习化学知识。本文就如何在高中化学课堂教学中培育学生们的自主学习能力做出一定的探讨，并提出一些建议。

简介：摘要：在新课程改革的过程中，对于学生的自主合作探究学习提出了更高的要求。随着新课程改革的不断推进，高中化学课堂教学已经发生了翻天覆地的变化。为了使高中化学教学更好地适应新课程改革，教师在进行高中化学教学时，要转变教学理念，树立以人为本的新课程观，引导学生参与课堂探究学习，使学生成为课堂学习的主体，这样才能使学生全面发展。本文从自主合作探究学习的含义、存在的问题、如何在高中化学课堂中实施自主合作探究学习以及对高中化学课堂自主合作探究学习的几点思考进行了阐述。

简介：摘要培养学生的自主学习能力，是高中化学教学的重中之重。要培养学生的自主学习能力，教师应该建立明确的导学方案，构建自主学习的课堂，加强学习方法的指导。

简介：      摘要：  在过去的很长一段时间内，学校教学都过于注重学生的理论知识教育，而忽略了学生的综合技能发展，导致学生综合能力偏离了素质教育的要求。新课改确定了学生在课堂上的主体地位，关注学生的学习能力以及学习感知的提升，培养学生的自主学习能力是化学课程标准的基本要求之一。所以在教学实践中，我们应积极倡导自主学习方式，探索科学的教学策略和教学方式，培养学生形成良好的自主学习能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。 

简介：摘要：传统教学模式下，学生处于被动学习状态，既不利于学习信心的树立，又难以有效掌握教师所教授的知识。而在核心素养背景下，教师应将培养学生自主学习能力与思维拓展能力视为未来教育目标之一。在教学活动中，教师不仅要让学生牢牢掌握基础化学知识，还要全面锻炼学生的自主学习与问题解决能力，使学生真正做到“学有所用，学以致用”，从而让学生充分发挥内在学习潜能。

简介：本文从学习习惯的引导,创造自主学习机会与学习环境,实践高中化学课堂“自主学习”式教学模式,正确引导学生发挥主观能动性,养成自主学习的习惯。

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简介：摘要：在高中化学教学中，单靠教师一味地进行讲解，无法让学生对知识点进行深入的理解，其只能掌握表面的概念与理论。对此，教师就要能够对化学课堂进行充分的分析，并引导学生在自主学习的过程中，提高化学学习的积极性，使其更加有效地掌握化学知识。本文将从三个方面入手阐述在进行高中化学教学时教师如何构建出自主学习模式，让学生在进行自主学习的过程中能够实现其思维能力的不断提升，从而能够有效提高学生化学学习综合能力。

简介：摘要随着新课改的实施，化学教学中已经把对学生能力的培养作为重要目标。老师在传统的高中化学教学过程中一直主宰着课堂，学生在课堂教学大多数情况下只能被动地接受知识，严重阻碍了学生自主学习能力的培养，学生的学习能力得不到有效提高。高中化学的教学不仅仅是让学生掌握好化学知识，在高考中取得好成绩，而且还要锻炼学生解决实际问题的能力，做到学以致用，所以学生的自主学习能力培养十分关键，这一点化学老师必须重视起来，积极采取有效的化学教学策略，在化学课堂中努力培养学生的自主学习能力。

简介：　　摘 要：高中化学教学中进行自主学习的模式创设和教学实践，主要是为了让学生学习中的自主性增强，也为了提高学生的自主学习的能力。高中化学教师在自主学习的模式创新过程中，要充分考虑学科知识的系统化特点，也要考虑学生目前化学基础知识掌握的情况和认知策略特点。高中化学的学习过程要更能够体现学生的主体性，培养学生的主体能力，因此，需要融入更多切实有效的创新。

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简介：摘要当前，新课改已强调，学生才是教学活动之中的主体，而且对教学质量以及教学效果进行判断主要是由学生实际学习情况决定的。对激发高中生兴趣的方法加以分析以及探究需要从其学习期间积极性这一角度出发，并且与现阶段高中时期化学教学当中的各种问题进行结合。本文旨在对高中时期化学教学当中组织学生进行自主学习的方法以及策略展开探究，希望能给化学教师提供些许帮助。

简介：摘要：高中化学知识论述性比较强，教材内容环环相扣。如果学生在学习某个章节时感觉到很枯燥，产生厌学心理，会导致知识脱节，对后续的学习产生不良影响。教师在教学过程中应将注意力更多地放在提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力方面。只有学生实现自主学习，才能在学习中感受化学知识的魅力，不断提升化学素养，进而树立学习化学的信心。基于此，本文详细分析了高中化学课堂教学中培养学生自主学习能力的有效途径。