简介：上海人熟悉的“市重点”、“区重点”即将淡出上海滩，取而代之的是实验性示范性高中。首批49所申报市实验性示范性高中的学校，已有28所通过总结性评审。并将在网上公示，接受市民评议。

简介：在新课改不断推进与深入的今天，越来越多的人认识到，教师是课程改革的执行者和实施者。因此，就要求我们的教师必须具备较高的专业素养，才能完成新课改赋予我们的使命。在音乐学科中，音乐教师的专业化发展和专业素养的高低．不仅关系到课程改革的成败，而且直接影响着学生综合素质和审美能力以及未来国民素质的提高。

简介：

简介：为了提高高师声乐学生的素质与工作能力，突出“师范性”与“示范性”，应采取与专业院校不同的课程设置与形式，为中小学培养能力高、素质好的声乐教师。

简介：通过对浙江省6所国家示范性高职院校在示范性建设之前期、中期、结束后三个阶段的科研产出情况进行分析研究,以揭示国家示范性高职建设计划对于高职院校科研发展的影响。

简介：示范效应是示范高职院校建设过程及成果所产生的示范影响与辐射效果。示范效应由系列阶段过程及示范行为所形成，并在“增长极”的“扩散效应”与“回浪效应”相互作用下而显现。示范效应需要示范经营，需要示范经营力的内在驱动。认识示范经营战略地位，加强示范经营力培育研究，有利于示范效应的形成，有利于示范高职健康和可持续发展。

简介：摘要演示实验是教师在授课时为了说明某一问题而现场进行的实验，它是教师在教学中的示范实验。演示实验的目的是把化学现象重现一遍，同时把产生这种现象的方法告诉学生，是为学生的认识和操作启蒙的，它对学生学习化学起着多方面的启发诱导作用。通过演示实验导入新课，不但增强了教学的直观性和趣味性，而且培养了学生的观察能力和实验能力。正确地运用演示实验，可以为培养学生严谨的科学态度和操作方法等做好示范。

简介：结合数学学科特点,立足教学实践,从备课的示范性、教学语言的示范性、板书的示范性、教师行为的示范性和教师情感的示范性等方面阐述数学教师在教学中的示范性作用,其中教学语言的示范性包括了语言的规范性和艺术性,板书的示范性又包括板书的计划性、条理性、准确性、简洁性、启发性、艺术性。

简介：

简介：高职教育的办学模式与普通高等教育不同。要以学生就业为中心，构建教学体系；以“必需、够用”为度，设置理论教学；要建立“双师型”教学队伍；要增强实践教学等以适应社会对高职人才的需求。

简介：聚焦志趣是实验性示范性高中推进创新人才早期培育值得探索的一条新思路。以聚焦志趣为突破口的创新人才早期培育探索应关注学生的核心价值引领f价值导向1、推进学生的个性化知识构成（课程创新）、注重志趣聚焦的创新与探究实践（体验载体）、推进学生的现代学习方式革新（方式变革）、提升追求志趣聚焦的人文境界（人文底蕴）、注重多元平台展示与发展空间（空间延伸）等策略的运用，正确处理好“志”与“趣”两者的关系、聚焦志趣与潜能认识、开发的关系，聚焦志趣与未来凝炼志向的关系，聚焦志趣与发挥非智力因素作用的关系。

简介：聚焦志趣是实验性示范性高中推进创新人才早期培育值得探索的一条新思路。以聚焦志趣为突破口的创新人才早期培育探索应关注学生的核心价值引领（价值导向）、推进学生的个性化知识构成（课程创新）、注重志趣聚焦的创新与探究实践（体验载体）、推进学生的现代学习方式革新（方式变革）、提升追求志趣聚焦的人文境界（人文底蕴）、注重多元平台展示与发展空间（空间延伸）等策略的运用，正确处理好“志”与“趣”两者的关系、聚焦志趣与潜能认识、开发的关系，聚焦志趣与未来凝炼志向的关系，聚焦志趣与发挥非智力因素作用的关系。

简介：我国已有31所高职院校列为教育部示范性院校建设单位。从办学理念、人才培养特色、专业建设和改革、规范化管理等方面阐述了示范性高职院校建设的作用。

简介：公务员的身份特质和职业的特殊性决定了在履行公权力时,遵守底线道德的必要性。因此公务员的职业道德较之普通公民道德更具权威性、责任性和社会影响性。

简介：国家示范性高职院校是我国为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神。在2006年11月，教育部和财政部正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，这项计划被誉为我国高水平高等职业院校建设的“211工程”。国家将在“十一五”期间安排20亿元重点支持100所高水平示范院校建设，被列为“国家示范性高等职业院校建设计划”的院校，除了领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先，具有良好的建设环境外，

简介：创建示范性高职院校，是促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合，提高高等职业教育质量的战略举措。高职院校只有在经济社会发展中和人才供求市场中找准自己的位置和空间，才能在竞争中发挥自己的优势，寻求生存和发．展。高职院校要为区域经济和社会发展服务，培育办学特色；以市场需求为导向，凸显专业设置特色；以能力培养为中心，引领实践教学水平特色；加强工学结合，创新人才培养模式特色。

简介：近日，福建省教育厅下发《关于遴选培育福建省示范性普通高中建设学校的通知》，决定以目标管理、过程建设的形式，在全省范围内遴选省级示范性高中建设学校50所左右，经4年培育建设，最终再从中验收确认省级示范性高中35所左右，此次示范性高中项目推进呈现出以下几个新特点：一是衔接高中建设，完善评估体系。二是明确目标管理，突出任务驱动。三是强化过程建设，

简介：开展示范性学生群体建设，目的是让优秀者脱颖而出，以学生先进典型来影响和推进学生整体的教育，从而带动其他同学的共同进步和发展。要倡导和坚持“由点及面、以点带面”的工作思路、坚持教育与自我教育相结合的教育原则，同时，坚持“人人是人才，赛马不相马”的理念，努力发现后进者的优点和长处，帮助他们树立信心和目标，让他们迎头赶上，使他们成长为示范性优秀学生群体中的一员。

简介：办学条件、办学水平和办学质量是评估高校建设的主要标准和重要依据。对示范性高职院校的建设尤为重要。我校高等技术学院在建设示范性高职院校中，对此进行了探索与实践。

简介：在社会对高等职业教育的认识理解和要求中，“重技能、轻人文”的倾向是非常明显的，这都不可避免地会影响高职大学语文教育的开展。针对“工学结合”的高职教育特色，对大学语文课程的教学改革势在必行。