简介：摘要：探究式教学是培养学生自主性和动手能力的最好方式，让学生在实践探究性学习中体会到丰富的科学知识。在小学科学课堂上，交流与探讨也很重要，它可以使学生了解在进行实验时应该注意的问题和要注意的地方，可以及时地找出自己的缺点并加以纠正，达到巩固知识的目的。从而让学生在已有的知识基础上开展探究、总结、创新，给学生充分地组织学习的权力，并允许他们大胆地进行科学知识的实验，在实践中理解科学知识的真正含义，从而提高自己的实践操作能力和自主探索知识的能力。

简介：    摘要：科学核心素养的培养已经成为小学科学教学的重要目标之一。通过在科学课堂中引入创新的教学策略，能够更好地激发学生的学科兴趣，培养科学思维和实践动手的能力。下面将聚焦在小学科学教学中培养学生科学核心素养的策略，旨在为提升学生科学素养、培养未来科学家的培养过程中提供一些建议和探索。

简介：  （内容摘要） 培养学生创新能力的问题一直都是人们关注的热点,也是世界各国教育共同追求的目标。科学课在一定程度上被认为是培养学生创新能力的有效途径。科学探究就是让学生去模拟科学家的工作过程，按照一定的科学思维程序去探索学习的过程，从中学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，体验探究过程的心理感受。

简介：摘要：幼儿科学探究是一个过程，能够帮助幼儿积累更多生活经验、产生对世界更加客观的认识、锻炼幼儿的动手能力和实践能力，是幼儿教育中一项基础且重要的教育活动。结合幼儿成长和发展的基本规律来看，有效的科学探究活动常常依赖于与游戏活动的融合，能够将科学探究活动以一种更加生动和具象化的形式呈现给幼儿，游戏化的科学探究活动也更受幼儿的欢迎。本文将立足于对幼儿园科学探究活动的深度分析，总结幼儿园科学探究游戏化教学的有效策略。

简介：摘要：

简介：摘要：研究探讨了在小学阶段通过创新科学作业设计来提升学生的科学探究能力的方法与实践。科学探究能力的培养对于学生理解科学原理和发展批判性思维至关重要。研究主要内容包括实验设计作业、探究性作业和项目式作业三种形式，这些作业设计旨在激发学生的好奇心和探索精神，促进学生主动学习和实际操作的能力。结果表明，这些创新作业能有效地提升学生的科学探究能力，增强解决实际问题的能力，本研究为小学科学教育提供了新的视角和实践指导，对教育者和课程开发者具有重要的启示和指导意义。

简介：摘要：本文旨在探讨小学科学教学中学生科学探究能力的培养与评价方法。通过深入分析当前小学科学教学的现状，结合实证研究和教育心理学理论，提出了一系列有效的教学策略和评价体系，以期提高学生的科学探究能力，培养其科学思维和创新能力。

简介：摘要：随着新课改的进行，给科学教师带来了契机和挑战。从教育理论到实践教学等方面，科学教堂正在潜移默化发生改变。但是当前在小学科学教学中教师对新课程的理解尚有不足，一定程度上影响了课堂教学效果。需要科学教师从当前课堂教学现状出发，根据实际情况进行反思，认识到存在的问题，提升教师的教学能力，对教学课堂进行优化，推进素质教育的深入开展，全面提升科学教学质量。教学反思是教师应该具有的基本教学能力，通过对从前经验的总结，提升教师专业化素质，是教师进步的根基。

简介：摘要：茶文化是我国优秀文化之一，拥有非常悠久的历史和文化底蕴，传承并发扬茶文化对于幼儿人格培养而言具有重要作用，因此本文就茶文化的传承与发展，围绕幼儿科学领域教学要求，从“科学探究：了解茶叶的生长过程、观察产业：了解茶叶的基本特征、品尝茶叶，了解茶叶的养生之道”三个方面探究了具体的课程设计。

简介：摘要：新课标要求，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨。在小学科学课堂里，学生是以获得科学知识为基础，以培养学生的科学素养为核心。因此，小学科学老师在课堂里应更加注重学生的探究能力的培养，将科学知识与实际生活有效结合起来，让科学课堂真正做到“生活中处处有科学”。这样一来，教师可以根据学生的认知水平，采用生活式的教育教学方法，使科学课更加接地气，更有利于领略科学知识的真谛。

简介：摘要：随着新课程的不断推行与实施，培养学生的科学意识、提高学生的科学实践能力成为小学科学主要的教学目标。同时，新课程改革理念在文化教育的基础上还要让学生接受素质教育，进一步培养学生的学科核心素养。但在实际中，小学科学教学中依然存在很多问题，不利于科学教学质量和效果的提升。基于此，本文对小学科学教学中存在的问题进行了分析，并提出小学科学高效课堂的构建策略。

简介：摘要：玉米作为一种重要的粮食作物，在农业生产和食品供应中起着至关重要的作用。然而，随着人口的增长和对玉米产品的需求不断增加，传统的种植方法已经无法满足日益增长的需求。因此，探究玉米高密度科学种植技术就显得尤为重要。高密度种植技术能够在有限的耕地面积上实现更高的产量，并能更有效的利用水肥资源。本文针对玉米高密度科学种植技术相关内容进行探讨，仅供参考。

简介：摘要：认识科学本质是科学素养的重要组成部分。然而在有限的教学时间内，如何使科学本质显性化，如何使得学生聚焦核心概念，抓住本质规律则成了教师们难以突破的问题。笔者尝试在教学中运用“1、巧用教学具，使科学规律显性化；2、整合教材，突出科学本质；3、结合课后活动，将科学回归生活；4、绘制思维导图，整理思路”等方法，收到了良好效果，可供大家参考。笔者也将进一步进行实践研究。

简介：摘要：本研究旨在深入探讨观察与探究对小学科学探究能力的具体培养作用及其机制。通过对实地观察与实验探究相结合的教学方法进行系统研究和实践验证，发现这种教学方式在促进学生科学探究能力方面具有显著的积极效果。具体而言，这种教学模式不仅能够提升学生对科学现象的观察和分析能力，还能够激发他们的科学思维和创新意识。通过自主设计实验、实地观察和数据分析等活动，学生的实践能力和科学素养得到了有效地培养和提升。本研究认为，观察与探究教学方法是一种高效的教学策略，能够为小学科学教育提供有效的教学模式和指导方向。

简介：【摘要】

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”政策背景下，如何通过校企合作开展小学科学教育，激发小学生的创新能力。“双减”政策的出台，为学生的全面发展提供了更多的时间和空间。在此背景下，科学教育作为培养学生好奇心、想像力、探求欲和科学精神的重要途径，具有重要的意义。本文以井冈山经开区校企合作开展科学教育为例，探讨了如何在“双减”中开展科学教育，以激发小学生的创新能力。文章首先分析了“双减”政策对科学教育的影响，然后强调了培养学生的好奇心、想像力、探求欲的重要性，最后提出校企合作开展科学教育的具体策略，包括课程开发、教学方法、实践活动等方面，并提出了相应的建议。

简介：

简介：摘要：在对于个人来说，学前期是一个尤为关键的阶段，同时也是个体心理发展的敏感期，基于学前儿童的生理和心理特征，我国很多的教育学者致力于科学材料的投放对幼儿关键经验的培养的研究，通过对幼儿行为持续观察、记录和学习，总结大部分幼儿自身的特点，推断幼儿能力的发展方向和规律特点，提出有针对性的教育管理策略，因此本文关注儿童经验，构建适宜的科学探究区进行深度探究，以期望为幼儿教育事业的可持续发展，提供一些参考的价值，做出力所能及的贡献。

简介：摘要： 本论文旨在探究小学数学与科学课程的整合。通过综合分析相关研究和实践经验，论文提出了整合课程的必要性，并探讨了整合教学对学生学习成果、兴趣培养和创新思维的影响。此外，论文还介绍了一些有效的整合策略和教学方法，以及可能面临的挑战和解决方案。最后，论文总结了整合课程的优势和意义，并呼吁教育界进一步推动数学与科学课程的整合。

简介：​摘要：科学游戏，并非指以游戏为主的娱乐项目，而是将科学知识作为依托的益智类游戏形式，将其用于幼儿园学前教育，可以实现幼儿启蒙教育。感悟知识的奥秘，激发其学习兴趣，产生对知识的好奇心与求知欲，强化教学效果。本文将围绕科学游戏的内容及作用进行分析，提出幼儿园学前教育中科学游戏的运用路径。