简介：摘要合作学习指的是在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的学生划分成若干小组，小组的成员通过师生、生生合作，有组织地进行自学、讨论、交流和操作等形式，共同完成学习任务。小组学习以其在教育的广泛性、充分性和个体性等方面的优势，成为美术教学中一种行之有效的教学方式。

简介：“自主学习、合作探究”的课堂教学模式，即是通过学生的自主学习，初步探究——合作学习，质疑提升——拓展运用，迁移升华的课堂教学模式，使学生在教师的引导下自主学习，并通过小组讨论、全班交流等方式合作探究，发挥学生的主观能动性，激发探究的热情，使学生在探究中能享受到成功的乐趣，从而提高课堂教学的实效性。

简介：摘要：自主学习是指“学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式”。

简介：合作学习给课堂教学带来了新的活力和生机，让学生成为学习的主体，极大地调动了学生的积极性。本文试从构建合作型学习小组、小组合作学习的组织及评价几个方面进行阐述。

简介：摘 要：当今世界是一个多元化、信息化的世界，经济全球化让世界各国的联系日益紧密。经济全球化对高中地理教学也产生了深远影响，高中地理也开始注重对学生核心素养的培养，提升学生的自主学习能力。为了进一步提高学生的自主学习能力，高中地理教师应该大力倡导小组合作学习，让学生通过小组合作学习，学会团结协作，互相交流学习地理的心得，互通有无，增强学生的核心竞争力。

简介：摘要：随着新课改的不断深化发展，语文教师在教学中逐渐意识到调动学生学习积极性和促进学生全面发展的重要性。自主合作探究学习法作为一种新型教学法，是各科教师都应广泛学习并应用的。为探究该方法的具体应用策略，从当前我国语文课堂教学中自主合作探究学习的现状及问题入手，就如何在语文课堂教学中进行自主合作探究学习提出解决办法。在语文教学活动中，教师要改变思维，有意识地引导学生参与形式多样的活动，并加以科学评价，鼓励学生去观察、感悟并形成自己的独特感受，从而激活学生的思维，提高学生的综合素质，使得语文课堂精彩纷呈。

简介：摘要：随着小学数学教学的发展，小组内的合作学习成为重要的考察方法。通过小组合作学习，学生可以相互交流和合作，解决数学问题，提高数学思维能力。教师在小组学习过程中充当促进者，帮助学生理解问题，分析想法，并引导他们共同讨论和交流。小组合作学习强调学生的主观性和积极性，有利于培养学生的独立学习能力和合作意识。同时，小组合作学习也促进了学生之间的交流与合作，增强了学生的团队意识和沟通能力。因此，小组中的合作学习在小学数学教学中具有广阔的应用前景。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，学生的学习能力具有差异性，所以通过小组合作的方法可以相互辅助，沟通交流，这在一定程度上改变了学生的学习路径，可以为学生的发展奠定坚实的基础。另外，小组合作模式借助小组开展师生沟通交流，教师从各个小组中得到了多元化的反馈，可以加强教学的因势利导，给学生带来更好的学习体验。基于此，本文章对数学课堂教学中小组合作学习探究进行探讨，以供参考。

简介：　　摘要： 老师在初中数学教学课堂上让学生进行小组合作教学，就是让学生以组为单位，同学之间通过互相帮助、互相监督共同完成数学教学任务。通过这样的学习方式，老师可以有效地提高学生的学习效率，培养学生的合作精神与探索精神，全面地提高初中学生 的数学素养，促进学生的全面发展，推动初中数学高效课堂的开展。

简介：　　摘 要 目前，小组合作模式越来越受到广大教师推崇，小组合作学习越来越受到人们的重视，并逐渐成为教育教学过程中的一种重要的学习方式。作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。目前，中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习的现状，大多还缺乏有效性，需要进一步研究改进。

简介：在《全国制义务教育数学课程标准（实验稿）》中对三个学段提出了合作学习的要求，“独学而无友．则孤陋寡闻”就已说明合作在学习中的重要性。在素质教育不断推进．新课标不断深入的今天．合作学习的重要性已为越来越多的教师所重视，

简介：〔摘要〕“自主、合作、探究”是高中新课程提倡的学习方式。它是根据对时代和素质教育的要求。改变高中教育中单一、被动的教育方式，向多样化、搜索性的学习方式转变，让学生成为学习的主人，发展学生的主体意识、创新意识和实践能力。提高学习的效率，促进学生均衡而有个性的发展，以适应未来学习、生活和工作的需要。

简介：【摘要】随着在素质教育的改革下，要求所有教师要采取正确的方式教书育人，教书是带给学生课程知识，提升的学习能力；育人，是教会学生学习方法，关心学生日常生活学习。小组合作学习模式的展开，不仅可以加深对教材知识的理解，更在一定程度上促进了学生之间的交流，建立良好的关系。

简介：　　摘 要 目前，小组合作模式越来越受到广大教师推崇，小组合作学习越来越受到人们的重视，并逐渐成为教育教学过程中的一种重要的学习方式。作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。目前，中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习的现状，大多还缺乏有效性，需要进一步研究改进。

简介：摘要：在如今的高中生物教学中，为了促进学生的生物学科核心素养的发展，就必须要充分以学生为中心开展教学活动，重视培养学生的核心能力。在新课程改革的背景下，学生积极主动地参与课堂活动的现象已经开始向较好的方向发展。生物学科不仅要研究生物现象，更要从这些现象中总结出生命活动的规律。由此可见生物课堂必须要重视培养学生的探究素养，加强师生之间的沟通交流，使学生主观自觉地参与到课堂探究活动中。激发学生的学习兴趣，可以从有效的设计教学情境着手，使学生饱含热情的参予的生物课堂探究学习中。

简介：摘要：小组合作学习模式是当前较受教师欢迎的一种教学模式，其既充分体现了学生的主体地位，也能让学生在小组合作的过程中积极思考、发散思维，逐渐养成良好的学习习惯；其基本能够满足学生的数学学习需求，能培养学生的数学学习信心，实现学生数学能力的良好发展，也能为教师的教学创新添砖加瓦基于此，本文章对数学课堂教学中小组合作学习进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着当代教育事业的快速发展，教育者们普遍认为，学校不仅应传授学生基础学科知识，还要引导学生在学习过程中养成良好的团队精神和合作意识，以此营造积极和谐的集体学习氛围，这对小学阶段学生的成长和发展有着积极意义。因此，在开展小学数学教学时，教师要在教学过程中有意识地培养学生的团队合作意识，立足于班级学生的整体学习特点，采用小组合作学习模式，以此调动学生在学习上的主动性，打破个体思维的桎梏和局限，激发其内在的思维活力，提高学生的数学学习能力，并促使其在团结合作学习中实现全面发展。

简介：摘要：随着素质教育和新课改的不断推进，各种教学方法应运而生，传统的教学模式已经不再适用于当下教学的要求，老师要根据教材内容选择相应的教学方式，并且结合学生的学习能力调整教学内容，让学生能够加深对数学知识的理解和认识。在小学教学中，老师可以运用合作教学的方式，让学生之间相互沟通和交流，通过合理的分工，让学生充分发挥自己的能动性，从而加强学生之间的合作，让学生相互配合共同完成学习任务。

简介：摘要：一直以来，小组合作学习都在小学数学教学中占据重要地位，不仅开阔了小学生的知识面，还增强了小学生之间的交流互动，形成了良好的学习氛围。尤其是随着新课改的深入，小学数学获得了新的发展机遇，同时也迎来了更高的要求，数学教学需要与时俱进，才能够满足持续增长的小学生的求知需求。基于此，以下对数学课堂教学中小组合作学习进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：相关研究调查表明，在传统的小学数学教学中，教师的教学方式有一定的问题，使得小学生不能把课上学到的知识完全吸收，这就意味着课堂效率低。目前，小组合作化教学模式在小学数学教学体系中应用比较广泛，对于学生学习能力和学习效果的提升有着极强的促进作用。本文将通过多方面措施的合理应用，对小学数学教学中小组合作具体方法的构建进行分析与探究。