简介:[摘要]: 妇产科护理学是一门专注于女性的卫生保健研究的学科,其护理对象包括女性以及家属和社会社员等。作为医院的“窗口”和“最前线”,妇科门诊护理在教学方面与其他科室有一定的共性,但也存在较大的差异 。临床带教是一门实践性课程,是护生进入护理行业中重要的一环。通过临床带教,护生可以将在学校所学到的理论知识与实际操作相结合,提升自己的实践能力和技巧。临床实习对于护生成为专科护士至关重要,然而在实习期间,他们的实际操作技能和应急处理能力相对较弱。因此,在这一过程中进一步培养护生当今社会需要的各种临床技能和临床思维,使护生更快更好地适应临床工作。
简介:摘要:本文主要是针对肝胆胰外科护理实习生研究分析视频反馈教学法的作用。方法:随机选择在我院进行实习的本科生 90 例作为研究对象, 45 例实习生作为试验组,另外 45 例实习生作为对照组。对照组实习生选择理论与操作相结合的教学方法,试验组实习生采用视频反馈教学法。结果:试验组本科实习生的学习效果 、 实践操作能力以及教学满意程度都比对照组实习生高出很多 (
简介:[摘要]分析目标教学法与反馈式教学法在临床带教中的运用效果。方法:选取2018年-2020年12月在本院实习的护理学员作为观察对象,总计选取90名,依据随机分组原则,将其分成观察组、常规组,均有45位学员。观察组学员接受目标教学法与反馈式教学法,常规组学员接受常规教学方法,分析两种教学模式对学员能力培养的效果。结果:(1)相对于常规组,观察组学员理论与实操能力评分更优,P<0.05,差异具有统计学意义;(2)与常规组相比,观察组学员对教学模式的满意度更高,P<0.05,差异具有统计学意义;(3)相对于常规组,观察组学员的综合素质表现更优,P<0.05,差异具有统计学意义。结论:在临床带教过程中,通过目标教学与反馈式教学方法对学员进行教学,不仅能够提升学员的综合素质,还能够提升学员对教学模式的满意度,进而提升护理带教的水平,可在临床教学中推广运用。
简介:摘要目的探究视频反馈与模拟教学法在本科护理学生体格检查教学中的有效应用。方法对2016年——2017年在校进行体格检查科目学习的80例学生展开研究,将其随机分为两组,每组40人,分别为实验组和对照组。其中,对照组的40名学生采用常规教学法和分组训练方式展开教学过程,实验组在同样采用常规教学方法的基础上,对其给予演示错误操作的视频教学方法和模拟教学方法。对两组学生的体格检查成绩进行对比,同时对学生的学生的听课满意度进行对比。结果实验组学生的成绩明显高于对照组,并且,实验组学生的听课满意度达到了95.00%,明显高于找对照的80.00%。其中,P<0.05,具有统计学意义。结论视频反馈与模拟教学法有利于将本科护理学生体格检查教学的学习成绩进行提高,促进课堂教学效率,将学生的听课满意度进行加强,值得推广。
简介:摘要目的对视频反馈教学法的在体格检查教学中应用的效果及推广的可行性进行调查和研究。方法在三峡大学医学院11级临床医学专业中抽取3个从未接触过视频教学反馈的班级,以视频反馈教学法结合传统教学法进行临床技能操作训练教学,并对学生进行问卷调查。结果学生们初次接触此法后有极大的兴趣,并且通过此法后学生感觉有较大收获,尤其在培养学习自主性与积极性、提升学习效果上有明显效果。结论视频反馈法对医学生有一定的正面意义,可以在医学生中推广尝试。
简介:【摘要】:随着我国社会经济不断的发展,各界人士对多元反馈教学法在体育田径教学创新中的使用十分重视。在信息化时代背景下,随着学校体育教学的不断深入和推广,初中体育产生了一系列的变化,我国体育改革情况还处于起步阶段,中间还存在非常多的问题,使用有效的教学方式来提高教学质量是体育教学创新的关键点,多元反馈教学法是通过信息论、控制论、系统论等原理建立而成,通过营造师生双方和谐的学习氛围,来引导学生进行系统性学习,能够充分的发挥学习到的理论知识,加强学和教之间的沟通的交流,并且保证信息的及时性,能够针对学生的学习状态,适当性的调整教学方式,提高体育教学的质量。以下是根据“三论原则”为核心,提出多元反馈教学法,并且对多元反馈教学法在体育田径教学创新中的使用进行分析,并提出相应的策略。