简介：要想有效地开展探究学习，不仅要清楚探究学习的两个领域和四个渠道，还要清楚探究学习的过程（步骤）、模式、类型等。在这一讲，谈一谈探究过程一般步骤及其“变种”问题。

简介：如果你对电脑应用存在某方面的疑惑．请将问题交给我们，我们会在互动新干线这个栏目里广招英雄帖。如果你有能力为他人答疑解惑，且具备助人为乐的传统美德，请将杂志所刊登问题的解决办法交给我们，我们会在互动新干线这个栏目为你提供展示自我的空间。

简介：

简介：

简介：

简介：主要的技术如认证、加密、防火墙及入侵检测是网络平安的重要防线,2.4入侵检测系统　入侵检测技术是网络平安探究的一个热点,2网络平安的主要技术　　平安是网络赖以生存的保障

简介：一、背景介绍小学生天生好奇，由好奇而去观察，在观察与思考中产生疑问，由此而产生探究的兴趣与动力。而探究型课程关注和尊重学生的兴趣爱好、已有经验和自主选择，给他们更多的机会去发现和发展自己的兴趣爱好。因此，在探究课中没有一个“学困生”，每个人都能找到自己合适的位置。

简介：探究内容分期付款问题的探究。教学目的进一步巩固数列的基础知识；会应用数列知识解决实际问题；培养学生收集资料、分析资料的良好习惯；提出问题、解决问题并得出科学结论的研究能力，人际交往及协作能力。

简介：高中数学是高中教学工作的重点所在，也是其教学难点所在。究其原因，则是因为高中数学所具有的抽象思维和复杂程度，让学生们难以理解，也使教师的教学工作无法顺利地开展下去。为了让学生们更好地进行高中数学的学习，教师必须对自己的教学模式进行不断地探索与创新，从中寻求出适合学生的教学模式。探究式教学模式就是创新的产物之一。本文笔者就基于此，从自己的教学实践出发，对探究式教学模式下的高中数学教学进行深入地研究与分析。

简介：一年之后，又见可牛（注：2009年过刊写过其1．0版本）。昔日的丑小鸭早已脱胎换骨，在进一步完善影像处理功能的基础上，更是添加了众多时尚元素，最终出落成了羽翼丰满的白天鹅。那么经过这一年多的跨度．眼前的“可牛影像”又会带给我们什么样的惊喜呢？

简介：TIPP协议背景超高频射频识别（UHFRFID）应用推广的一大挑战是如何实现技术能力和应用预期之间的一致性。目前RFID技术水平与应用需求还存在一定差距，RFID技术能力往往被过高地预期，但实际应用时却会发现由于受到不同应用环境、不同物品介质、不同应用特性的限制，产品的性能表现无法满足应用者的预期，这是造成RFID技术难以实现大规模应用的主要原因之一。

简介：随着电信行业改革的深化,各大运营商都加大了竞争力度,从直接降价、业务捆绑到服务内容、服务方式、服务质量、服务意识的改变,进而到内部运营管理机制的改进,都彻底地进行了一番角逐,企业对客户资源的重视程度也超过任何时候,经营模式和服务体系都在以客户的价值取向和消费心理为导向,真正体现"创造需求"、"引导消费"的现代客户服务意识与理念.

简介：5年前那场“盛大盒子”的悲剧依然历历在目，复苏后的盛大再度选择摆脱网游打造“网络迪斯尼”，这是否又将是一场新征途的开始？

简介：前段时间重装了系统，一时找不到杀毒软件，就暂时没装(这个习惯可不好)，自然也无法保证传送给朋友的邮件是安全的。由于传的邮件较为重要，于是想起了Yahoo邮箱的免费的清除病毒服务。

简介：什么是“以人为本”?这个问题其实是个很大而化之的问题。

简介：

简介：新渠道与厂商合作向持久与紧密演变,这种关系是互协的服务而非纯粹交易;在利益以外双方在感情以及精力方面所做的投入,使新渠道成为厂商联接客户不可替代性的价值得到固化。在互联网化、云计算、大数据等趋势推动下,近五年来传统渠道所经历的生存挑战与艰难变革有目共睹。基于上游策略变革及市场发展变化,传统IT分销型向'新渠道'的演变,上海东吉信息技术有限公司总经理孙毅说,这是时代赋予他们的'新特质'。

简介：今年北京市民在选购月饼等节令食品时，将更有安全保障。丰台工商部门对新发地市场、农产品中央批发市场等月饼的主要批发场所，经相应抽检等措施后，在月饼盒上加贴带有商户信息的追溯标签。黄色标签上有醒目的“丰台区高风险食品追溯标签”几个字，

简介：《普通高中物理课程标准（试验）》在课程性质、课程基本理念、课程总目标中均提出科学探究方面的问题。广大一线教师在新课程的理念下，积极探索和实践科学探究的教学方式；学生在教师的指导下也在尝试科学探究的学习方式。随着实践的不断深入，出现了教师对科学探究的认识和理解的疑惑。

简介：《科学》教学中的许多探究主题，如“天气”、“动物”、“米饭和淀粉”、“食物”等，都能在课堂探究过程中引发大量课后拓展延伸的探究内容。教师完全可以针对其中学生感兴趣的内容，生成课后的研究性学习内容，从而更好地培养学生的科学素养，形成良好的自主学习习惯。下面就教科版科学教材四年级下册（《食物》单元生成的研究性学习活动案例，探讨科学探究活动中研究性学习的生成和展开。