简介：题名《和睦相处》鹰击长空,龟潜海底,世上万物都有自己的生存法则。不为天敌,愿为朋友。地球是个大家园,万物都是它的子民。和谐的自然,和谐的世界。

简介：<正>陕西省凤县有个王月城,今年34岁,他把几年开矿挣来的钱投资到家乡的绿化和致富事业上。1993年秋天王月城在凤县双石铺乡陈家村二组买了30多公顷河滩地,当年投资7万元,搬掉了河滩地上的一块块大石头,用汽车拉来一车车土,硬是把一片石头滩改造成园地,第二年栽苹果7公顷、杂果(葡萄、樱桃、梨)4.7公顷,挖鱼池0.29公顷,还种上了蔬菜,

简介：“海上生明月，天涯共此时”。这是唐代著名诗人张九龄的名作《望月怀远》中的名句。海上明月升起，想像远在天涯的亲人也和自己一样在望月思念。

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简介：果园生草技术就是在果园株行间选留原生杂草，或种植非原生草类、绿肥作物等，并加以管理，使草类与果树协调共生的一种生产技术。我们于2009-2015年在全县建立果园生草示范园80hm2，通过生草提升了土壤有机质含量，改善了土壤的物理、化学性能，增强了土壤蓄水保墒能力，改善了果园小气候，进而提高果品产量和品质。

简介：杜牧写的是项羽乌江自刎。楚霸王本具才华，但缺乏包容之空间，亦可称之为自我形象浅薄，以致顺境时不能容人用才，逆境失意时，因自愧无颜见江东父老而自杀。

简介：实生桑苗是无性繁殖嫁接桑必需的砧木,是建设新桑园的物质基础.新桑园的建立、老桑园的更新改造,都需要大量桑苗.由于桑苗品种的好坏,将影响桑园的高产优质.因此,要快速繁育足够的良种桑壮苗,最好是走"自采、自育、自栽"的培苗路子,可避免向外地调进桑苗而造成的成本高、成活率低、病虫传播等弊病,尤其是近年来,实生桑苗特别紧张、昂贵.立足在本地育苗,除满足自给外,还可在当地出售实生苗,每亩收入可达1000～2000元以上,起苗后正好赶得上秋播.

简介：入深山，打击毁林犯罪，有他坚实的足迹；爬峻岭，扑救森林火灾。有他挺拔的身影。从他工作起来的精神劲儿，你很难看出他今年已经56岁了。他就是活跃在湖南省江华县森林公安队伍中的一位老民警，人们称之为“老黄牛”的唐俭生。

简介：一本引起全国轰动的畅销书；一本启迪牧业行业智慧的书；一本创造和积累财富的书；一本义与利冲突的书。

简介：水松(Glyptostrobuspensilis)是优质用材和优良防护林树种,在南亚热带平原水网地区特别是近海滩涂地带生长迅速。珠江三角洲土地辽阔,发展水松的潜力颇大,仅斗门县1980年以来,在黄杨河两岸就营造水松林带76km,共950亩,过去水松用裸根苗造林,头两年幼林生长缓慢,第三年才恢复正常生长,年高生长可达50cm,径生长0.7

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简介：益生素．又称促生素，生态制剂．益生菌益生素的作用机理，该产品是河北省沧州欣德威兽药有限公司生产。

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简介：通过对福州植物园荫生园内的荫生植物进行调查，对36种荫生植物的多样性及耐荫性进行分析，总结出最适应福州植物园荫生园的植物及适应性不良的植物，通过对植物在不同光照度下的生长和开花的比较，得出部分荫生植物的生长最适光照条件。从造景的角度出发，分析荫生园植物的配植形式，归纳荫生园造景的特色，提出栽植暖色调开花植物以提升荫生园色调等建议，以塑造出美化、花化及多元化的荫生植物园。

简介：本文研究了马尾松实生种子园建立第五年时植株的生长与分枝状况,研究的性状包括树高、胸径、枝条总数、年高生长、年枝条生长量、年分枝数、不同分枝处树干直径等。对总的生长与分枝性状(含树高、胸径、枝条总数)分析表明:家系间只在胸径方面存在显著差异。对分年度的生长与分枝性状的研究表明:家系间在年高生长、年枝条生长量、年枝条直径方面无显著差异;年分枝数在刚建立的前两年家系间没有显著差异,后两年则差异显著;不同分枝处树干直径在连续的四年内,家系间均存在显著差异。不同年度的生长与分枝的趋势分析结果发现,大部分家系的年高生长与年枝条生长呈递增型,而大部分家系每年的分枝数却为波动型。这些研究结果表明,该马尾松实生种子园到建立的第五年时,家系间的差异大部分都不显著。究其原因,一方面可能是马尾松初期生长节律;另一方面可能是因为建园家系复杂的父本构成。因此,这个时期进行家系选择不太有效,建议在利用优树自由授粉子代建立实生种子园时,对他们先期进行苗期选择,而不是采用所有的子代。图1表4参20。

简介：水生动物既是蛋白质的良好来源，又是营养价值较高的动物性饲料，因此人们常用来喂家禽，特别是用于肉用仔鸡育肥，有相当好的经济效益。但是，由于不少人贪方便、图省事，将捕捉来的或买来的水生动物不经煮熟就让鸡自由采食，从向导玫有关疾病的发生。水生动物不宜用来生喂鸡，原因主要有两点：

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简介：针对目前高校研究生德育工作出现的困境，笔者从研究生德育出现困境的原因及研究生群体特征分析入手，探讨了走出德育困：竟的四原则：内容有效与导向鲜明相结合原则，导师引导育人原则，非正式群体共同进步原则，校园环境育人原则。