简介:目的:探讨潜伏期情景模拟宣教对初产妇的影响。方法:将住院分娩的240例初产妇随机分为实验组和对照组各120例。对照组按照常规护理及宣教指导,实验组在对照组基础上在潜伏期进行情景模拟训练。比较两组焦虑程度、分娩方式、分娩依从性、产后2h出血量、新生儿Apgar评分和住院满意度。结果:指导后实验组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分低于对照组(P〈0.05),自然分娩率和分娩方式依从性均高于对照组(P〈0.05),产后2h出血量少于对照组(P〈0.05),住院满意度高于对照组(P〈0.05)。结论:对初产妇采用常规护理及宣教指导,并进行潜伏期情景模拟训练,可以降低初产妇焦虑程度及产后2h出血量,提高自然分娩率、分娩依从性和住院满意度。
简介:摘要目的探讨肿瘤放射治疗中CT模拟定位的整体护理干预的临床效果。方法选取我院2014年8月-2016年3月收治的30例肿瘤放射治疗患者,随机分成两组,观察组肿瘤患者接受整体护理干预模式下的护理,对照组肿瘤患者接受常规护理,通过对比两组患者的定位准确率以及护理有效率来判定护理效果。结果观察组患者的定位准确14例,准确率93.33%,对照组患者定位准确10例,准确率为66.67%,两组患者准确率对比差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理显效为9例,占60.00%,有效为4例,占26.67%,无效为2例,占13.33%,总体护理有效率为86.67%;对照组患者护理显效为8例,有效为3例,无效为4例,总体的护理有效率为73.33%,两组患者的护理有效率对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论整体护理干预对提高CT模拟定位的准确率和护理有效率有明显的积极作用,值得临床推广。
简介:摘要目的探讨心肺复苏模拟仿真急救演练的方法,提高急诊护士综合能力效果评价。方法对急诊科护士开展模拟急救演练,即采用确定内容、制订计划、拟定演练方案、角色配置、现场实景模拟急救,演练结束后进行分析考核。将急诊30名护士随机分为对照组和实验组,每组各15人,对照组采用传统理论加单项抢救技能操作程序实施培训,实验组采用设计案例患者心肌梗死突发呼吸心跳骤停,现场对模拟人员进行快速评估,应急处理演练培训,两组在培训前后分别进行理论和技能考试,并采用自制问卷信息表综合评价护士现场情景演练效果。结果2组人员培训前后考核成绩统计学显示,对照组P70.05差异无统计学意义,实验组在理论技能,综合能力考核方面取得显著效果P<0.05差异有统计学意义,这一结果符合彭幼清等1的观点。结论实验组参加严格按照心肺复苏演练规程要求圆满完成理论及急救操作考核。提高护士团队合作、综合应急能力、抢救成功率等方面取得显著成效。
简介:目的探讨模拟中长期飞船舱内失重及噪声复合因素对大鼠听力及内耳淋巴液容积的影响。方法健康SD大鼠22只随机分为实验组(失重+噪声组)12只,对照组10只。分别于暴露前、暴露后2周、4周、8周检测其双耳听性脑干诱发电位(ABR)阈值,并进行内耳MRI扫描,通过专用软件对内耳淋巴液容积进行计算。结果1.实验组动物ABR阈值在暴露4周时开始与实验前出现统计学差异(P〈0.05),且8周时ABR阈值与实验前有统计学差异(P〈0.01)。2.实验组动物双耳内耳淋巴液容积在暴露2周时与暴露前无统计学差异(P〉0.05),在暴露4周时与暴露前开始出现统计学差异(P〈0.05),在暴露8周时与暴露前有统计学差异(P〈0.01)。对照组动物内尔淋巴液容积在实验前后均无统计学差异。结论模拟中长期飞船舱内失重和噪声复合因素可造成SD大鼠听觉电生理的损伤,且会导致大鼠内耳淋巴液容积增大。
简介:摘要目的探讨情景模拟法在低年资护士培训中的效果。方法选择本院2014年1月至2015年12月1年以上3年内的低年资护士30名,应用情景模拟法进行综合能力培训,内容包括住院患者入院流程、入院评估、健康宣教、安全管理、出院指导等,采用角色互换的方法,通过亲自体验患者的感受,对临床护理工作易出现的环节进行案列演示,结合分组讨论的形式进行模拟训练。结果两组同批次低年资护士满意度与住院患者满意度比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论采用情景模拟法,能使低年资护士尽快适应临床,有利于提高低年资护士的综合能力,避免因沟通不良引起的护理投诉和纠纷,提高患者体验满意度,营造和谐的护患关系。
简介:摘要目的探讨情景模拟法在护理教学查房中的应用效果。方法选取我院2015年5至2016年5月的护理人员以及实习护士180例作为本次实验的研究对象,并根据其教学方式的差异,将参与实验的对象,分为两个不同的小组,并将其分别定义为对照组以及研究组,平均每个小组的成员均为90例,对照组的成员采取常规的形式进行教学,研究组则在教学模式中添加情景模拟法,对两个小组的教学成果进行分析与比较。结果通过比较得知,对照组学员的满意程度明显低于研究组学员,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。教学结束后,研究组成员的教学质量明显优于对照组成员,前者在科室评价、考核小组评价以及综合评价等方面均明显高于后者,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟法在护理教学查房中的应用效果显著,可明显提高护理人员以及实习生的教学质量,提升学生的专业素质以及综合技能,具有广泛推广的意义以及价值。