简介:摘要:本文探讨了行动导向教学法在医学骨科继续教育培训中的应用,通过介绍行动导向教学法的概念和教学方法,分析其在医学骨科继续教育培训中的意义。进一步讨论了行动导向教学法的引入、实施和效果评估,以及在该领域的创新,有望为提高医学骨科继续教育培训的质量和效果提供有益的启示和建议,提高医学从业者的学习效果和实践能力。
简介:【摘要】目的 本课题旨在探讨行动导向教学法在PCI术患者健康教育中的应用效果。方法 选取2021年4月-2021年12月在我院行PCI术的患者作为研究对象,将研究对象随机分为实验组50例和对照组50例,实验组按照“评估、提出问题、制定计划、落实措施、效果评价”的行动导向进行健康教育,对照组采取传统的健康教育方式,对比两组患者对冠心病相关知识的掌握程度、患者自我护理水平及并发症的发生率。结论 行为导向教学法在PCI术患者健康教育中的应用,能有效提高患者对冠心病相关知识的掌握程度及自我护理能力,降低并发症的发生率,提高患者生活质量。
简介:【摘要】目的:探讨脑卒中吞咽障碍患者应用行动研究理论健康教育联合吞咽康复护理的临床效果。方法:脑卒中吞咽障碍患者由本院提供,选取时间为2023.1-2024.1,共1000例,根据单双号法分组,命名500例为对照组,单纯予以吞咽康复护理,命名500例为研究组,予以行动研究理论健康教育联合,对比两组吞咽功能改善情况的差异。结果:两组干预后均比干预前VFSS评分高,SSA评分低,且其中研究组的两分值变化最明显,优于对照组,差异显著,P<0.05。结论:行动研究理论健康教育与吞咽康复护理联合的方式对脑卒中吞咽障碍患者吞咽功能的改善具有良好的促进功效,值得借鉴和全面普及。
简介:【摘要】目的:总结“梦幻手术之旅”系列干预活动,以推广这项改善护理服务行动。方法:选取我院自2023年3月-2023年12月收治的60名围手术期患儿作为研究对象,根据不同年龄段患儿的生理及心理特征,打造“梦幻手术之旅”,对比干预前后患儿的焦虑评分、尝试逃跑、抗议、哭闹、尖叫的比例、配合度。结果:患儿焦虑评分值60分以上占比由80%降至55%,超过65%的患儿的痛苦焦虑得到显著缓解,尝试逃跑、抗议、哭闹、尖叫的患儿比例降低至40%,90%以上的患儿在围手术期积极配合,拒绝静脉穿刺和麻醉诱导的患儿比例减少至45%,前后对比有统计学意义(P<0.05)。结论:“梦幻手术之旅”系列干预活动在缓解患儿围术期焦虑情绪和提高其围术期配合度方面均有积极的作用,值得临床应用和推广。