简介：曾几何时北京，三里屯，后海越来越多的女人出现在吧台旁，单身抑或三两成群，她们豪饮、哭泣、暧昧、守候、冥冥中都在等着生命中最最重要的男人在一次酒醉之后的无意邂逅。

简介：江苏省教育厅副厅长胡金波同志，2011年3月2日在全省基础教育工作会议上发表重要讲话，他指出：加强教研室标准化和规范化建设是提高质量的一项重要工作．我省基础教育进入内涵提升期，社会转型正在推动基础教育转型，基础教育转型呼唤着教研转型，教研转型期待着教研人员转型．教研转型始于观念创新、行于过程优化、成于质量提高．推进教研转型重在制度创新、重在队伍建设、重在成果转化、重在积累渐进、重在持续发展．应主动调整运行机制，整合教研力量；自觉调整动力机制，增强主体意识；着力调整保障机制，加强质量监控．坚持教研统一性与多样性、过程性与阶段性、应然性与可能性的统一．引导教研人员加强政策与理论学习，提高研究水平；重视教学实践体验，提高指导能力；落实以师为本的理念，提高服务品质．加强教研室规范化和标准化建设，制定教研室建设标准，开展合格教研室评估，以评促建、以评促改、评建结合、重在建设．采取措施，尽快解决教研人员总量缺编、结构缺编和专业缺编等问题，全面提高教研水平，为教学改革当好参谋助手．

简介：开灯做爱；不爱白天；浴室避孕；噩梦；晚间咖啡；

简介：从质点在匀速旋转的光滑圆盘上的运动,简单而清晰地导出了科里奥利力。

简介：著名科学方法论学者源波普尔（K．R．Popper）认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去观察”．数学家们无一不懂得问题在整个数学发展以及个人创造活动中的地位和作用，问题驱动下的课堂教学成为当下研究的热点．大多数教师认识到“问题驱动”在课堂教学中的作用，教学活动以“问题”作为先行组织者，并以“如何解决问题”为核心展开教学过程但实践中经常遇到问题“驱”而不“动”的现象，下面结合几个教学案例，反思问题“驱”而不“动”的原因，就如何利用“问题”驱动课堂顺利进行，谈一点个人的看法与思考．

简介：本刊新辟的《科学、技术与社会》(Science,TechniqucandSocicty，简称“STS”)栏目，与读者见面了！今天．科学，技术与社会的一体化关系已尽人皆知。耗敞结构理论创始人普里高津于七十年代末提出的人与自然新联盟的概念，对这个“一体化”作山了深刻的理论阐明。物理学是科学大厦的基础，因此，它对科学、技术与社会的一体化起着重要的作用．

简介：本文介绍一种发波水槽振荡发生器的制作。简单易做，工作稳定。

简介：学生在学习数学的过程中会不可避免的出现一些错误，许多教师视错误为洪水猛兽，唯恐避之不及，可是“人非圣贤，孰能无过”？对于教师而言，学生的错误是一笔丰厚的“财富”，这些“财富”能让你追溯学生的思路，从中能看到智慧的火花；这些“财富”能让你反思你的教学，从中受益；这些“财富”能让你看到学生的欠缺，帮助他们弥补．所以作为数学教师，不要怕学生出错，应该鼓励学生自己探索、分析问题，允许学生出错，要善于变“错”为宝，正确对待学生在学习数学过程中出现的错误，并合理利用这些“错误”资源．

简介：摘要近年来，我国对电能的需求不断增加，电力工程建设越来越多。我国电力工程当中，10kV配电线路的使用范围广泛。但在10kV配电线路实际运行当中，线路经常会出现短路、损坏、污染等故障，使配电线路无法正常、稳定的运行，降低了地区供电的质量。有效的开展10kV配电线路运维与检修管理工作，能够改善10kV配电线路运行故障问题。因而，本文对10kV配电线路的运维与检修进行探究。

简介：建立了微波消解-电感耦合等离子体质谱（ICP-MS）法快速测定人发铝、铬、砷、锰、镍、铜、镉、钡、铅、汞10种微量元素的分析方法。通过优化试样前处理手段,以Sc、Ge、In、Bi为内标元素,用ICPMS法测定人发标准物质中的10种微量元素,同时进行精密度,准确度以及人发样品中加标回收实验,验证检测方法的适用性。结果表明,用微波消解-ICP-MS法同时测定10种微量元素标准曲线线性关系较好（r〉0.9994）,元素检出限为0.002-0.012μg/L,样品加标回收率在92.4%-112%,验证微波消解-ICP-MS法是较为理想的人发样品检测分析方法。