简介：科学家正在开发一套视频识别软件，这种软件能用文字描述视频或者图片的内容，目前这套系统已经初其雏形。

简介：近日，目本芝浦工业大学的研究团队开发出了一种智能滑板，与普通的电动滑板相比，它拥有一套刻以赛格威（Segway）的平衡系统，使得滑板操作更加方便、直观。

简介：　　苏木老师:下了火车,下了汽车,又下了三轮车,我终于到家了.回家的感觉真好.我一路听着你送给我的随身听,一路听着凯丽金那首著名的,我明白了你的良苦用心.萨克斯迷人的旋律引发了我对故乡的万种情愫.我漂泊的心就要靠岸了.……

简介：这是我第一次参加军队举办的诗歌活动，心里既高兴又惶惑。高兴的是不但可以结识一批新朋友，还代偿性地圆了我的一个梦，未遂的军人梦。没错，成为一个军人曾经是我少时最强烈的冲动之一，连具体情境都记得清清楚楚。那是“文革”前一年，暑假中读范文澜的《中国近代史》，哪是在读书啊，完全是在受气。尤其读到甲午战争一节，从平壤溃败到北洋舰队覆灭，当时气得我呀，在我们家的小桌子上把手都拍肿了。立地就发誓，但有可能一定要当兵，而且怎么也要当到将军!

简介：有一年,我应邀到北方农村的一所中学演讲。冬天,很冷。演讲完了,我说:"谁有什么问题,可以写个纸条。"这是演讲的惯例,我有什么地方说得不妥当,请大家指正。孩子们掏出纸笔,往手心哈一口热气,纷纷写起来。老师们都很负责地在操场上穿行,收集纸条。

简介：深夜的天幕入墨深沉,浓得化不开的云层将穹顶覆盖,茫茫一片的黑里不见了昔日星辰。高高的居民楼亦已暗淡一片,屋内时钟上鲜红的数字跳重叠了12:00。我的手指在手机屏幕上滑动着,在微信的黑白界面上交谈甚欢。苍白的幽光似乎在了天地间唯一的光源。

简介：卡拉OK的扩音系统大多数由三部分组成:麦克风、扬声器(喇叭)和放大器。麦克风收集声音信号,经过放大器放大,再发送给扬声器。但有时候,一些声音通过扬声器又回传给了麦克风,它们又一次被放大器放大,传给扬声器。

简介：汉语拼音在小学语文教学中占有重要的地位，它是帮助儿童识字、学习普通话的有效工具。学好汉语拼音，对孩子以后的识字和写作有着非常重要的意义。一年级的孩子注意力持续时间短。因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。怎样才能让汉语拼音教学焕发出生机与活力呢？

简介：二胡说起二胡，你想到的可能就那些二胡曲了——与二胡有关的故事似乎都挺悲伤的，比如瞎子阿炳的故事.

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简介：兵法成绩，良。队列成绩，良。拳法成绩，良。剑术成绩，良。班级总排名，第二。这就是鬼谷学校兵法班庞涓同学的成绩。一个之下，四十八人之上，已经很不错了。

简介：罗大春,贵州省施秉县人氏,出生于道光十三年(1833年),祖籍施秉县城关镇南门村(旧名施家冲)。罗大春8岁丧母,家境困难,便中断了私塾读书,随父流浪做工度日。13岁上,便独自闯荡社会,先后到过湖南、四川、云南、缅甸等地。16岁回到故土,已无家可归,父亲在外谋生,租屋被父亲卖与他人,只好又踏上流浪的道路。罗大春流浪到古州(今榕江)时,正遇清朝官军进军广西,他就随军当了挑

简介：11956年8月,我由水电部重庆建筑工程学校毕业,分配到云南以礼河水电工程局工作。行前听情况介绍说,以礼河水电站是我国第一个五年计划中兴建的五个大型水电站之一。厂房修在山肚子里面,可防原子弹。以礼河上要修建四个梯级水电站。

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简介：那次去法国,我们在卢浮宫、埃菲尔铁塔等处留了影。巴黎的冲印费不贵,我们把胶卷送到了街边的一家柯达连锁店。3天后取相片时我们等着开票。店老板一脸的疑惑。只写了张收据。他还严肃地反问道:"真奇怪,你们中国人怎么都要发票?查税吗?我们是守法的经营者。"后来当地华侨告诉我们,法国有些

简介：大别山颔，江淮界上，县号罗田，世称栗乡。俯淮河而牵皖豫，挽光黄而瞰长江。寿辉①举义，密斋②悬壶，三胜③晋京皮黄腔。隆中原以标地域，彪史册而铸辉煌；汇诸水而奔河海，襟群峰而阅桑沧。斯之德馨，古来名望，滔滔义水④千秋长!

简介：摘要校本音乐课程开发最终目的是促进学生音乐能力的发展和音乐文化素养的提高，根据构建主义理论，这种发展和提高必须建立在学生现有音乐学习水平的基础上才能得以实现。对于小学低年级学生来说，他们的音乐感受能力、理解能力和表现能力有限，应开发简单有趣的校本音乐课程内容，并运用有趣的音乐活动来呈现，让他们在校本音乐课程学习中获得快乐的音乐体验，为后续的音乐学习积累经验，有效提高其音乐能力。对于小学高年级学生来说，他们的音乐能力和知识文化储备获得了长足发展，对于音乐文化的理解和感悟能力也越来越强。就可以考虑从音乐文化的角度来开发校本音乐课程，引导学生品味、欣赏和再现地方乡土音乐艺术，引导孩子们向民族家园深处凝望，使他们在精神层面上实现与本民族内在律动的对接与认同。

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简介：摘要开发学生课程资源，是推进院校教学改革、转变教学方式方法、加强课程资源建设以及改变学生认知方式的重要途径及内在要求。开发学生课程资源，既能对教材进行第二次开发，形成丰富多彩的案例库、经验汇编以及素材库等，又能使学生的个性差异得到有效互补、共同提高，更好地达成课程目的。本文从学生课程资源开发的目的、原则、主体、流程以及注意事项等五个部分对其进行了初步研究。