简介：陷阱是危险的，但陷阱不是不可防的。只要认真听，听出其弦外之音；仔细看，看出其内心所想；善思考，发现其用意所在，是可以发现陷阱，并想出对策的。

简介：在新闻写作中，经常会发现一些记者写的文章片面而且观点不清楚。对一件事有不同看法，或者从换位思考的角度去写新闻事件，都是新闻写作中常用的方法。我认为，造成片面和观点不清的原因主要是采访没有“钻”进去，写作又没有“跳”出来。所谓采访要“钻”进去是说采访越深入、越全面越好；写作要“跳”出来，是指要站在高处、站在事件之外看问题，不要被采访对象的观点所左右。

简介：本文在分析“小心X!”的基础上，比较其与“一不小心X!”构式的差异，探讨后一构式从专化到异化，再到泛化的演化进程，探索预期与反预期主观情态的作用，并指出反预期不仅仅存在于语用层面，而且也存在于句法语义层面。

简介：

简介：炼字，即锤炼词语，为传统修辞艺术，指在语言表述时斟酌字词，注意其音韵、意义及两者的协调，力求准确、简洁和生动。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”这段话说明遣词于文章的效果很关键．炼字是造句成文的基础。

简介：<正>教学古汉语被动句,遇到作为例句的“兵破于陈涉,地夺于刘氏”。高校教材、《词诠》、《文言文法》和《古汉语虚词》,均注明这个例句在《汉书·贾谊传》。可是我反复仔细校读《贾谊传》却怎么也没找到这个例句。这使我有些纳闷。翻检新版《辞源》,“于”字条未收此例句。翻新版《辞海》,“于”字条

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简介：《生命的热情》是一篇怀念朋友的抒情散文。文章通过巩志对他与朋友邱扬的相识、相知、相诀的生活片断的回忆，深情赞扬了邱扬对待生命的热情，抒发了巩志对邱扬的深切怀念。

简介：<正>表示大约的数字,也得有个明确的界限,不能让读者无从估数。下面两例就值得推敲。○(猕猴桃)一般三、四年开花结果,六、七年进入盛果期,寿命长达三十年至六十年以上。(《人民日报》一九八○年五月二十九日第三版《猕猴桃全身是宝》)上例数字的界限不明确。作者把两种不同的概念(“三十年至六十年”和“六十年以上”)揉合在一起了。即然讲寿命长达多少年,那就宜乎取大数,不如删去“三十年至”。又,如果作者的本意是说明它的寿命一般长达三十年至六十年,特殊的超过六十年,那就不如改为“寿命长达三十年以上”。

简介：毛泽东《水调歌头·游泳》中有几句为：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。”毛泽东生前发表这首词时，“余”用的是“余”用的“馀”，1990年以来的毛泽东诗词版本和中学语文教材，一律改作了“余”。是毛泽东用错了吗?

简介：内容摘要地理课堂掌握十点，才能达到高效；要有激情；要走下讲台；要多些“问题”；要警惕隐性霸权；要追求“简约课堂”；要锤炼课堂语言；要重视；要丰富你的表情；要适当的“幽默”；要有自己的课堂文化

简介：作为一名说辩教练，我在辅导新手辩论中，发现他们除了表达能力、知识广度、肢体语言等方面存在不同程度的欠缺之外，还存在一个容易被人们忽略的问题，那就是不会宽容。

简介：应用写作要接地气。如果不接地气，凭空想象，表面作秀，就解决不了实际问题。习近平总书记曾对采编人员说：“基层干部要接地气，记者调研也要接地气。”“接地气”不只是对基层干部和记者的要求，也是对所有应用文写作者的要求。只有接地气，作品才能反映人民群众的心声和诉求，才能抓住问题的重点、难点和焦点，才能被人民群众欢迎和喜爱。

简介：翻阅中国的任何中文报纸或杂志,很可能你会看到大量汉字中会突然出现英文单词和字母。北京觉得受够了,最近向印刷媒体发出命令,禁止在中文文章中插入外文——特别是英语——单词、字母。

简介：日语表达是听、说语境里，传递信息，交流感情的言语活动。由于这种活动的对象就在眼前，双方可以借助体态、表情等辅助手段帮助传达信息，表达者常常只需要选择比较平易的词语、简短的句子就可以迅速进行交流，因而在信息社会里，口语表达得到了广泛的应用。如：新闻采访，作报告，作节目解说……

简介：地形分析是指研究作战区域的地形类别和分布特点，判断地形对作战行动影响的过程。其目的是为定下与实际地形相吻合的作战决心提供依据，保证在作战行动中“趋利避害”，赢得战斗的胜利。

简介：英语中有这样一类词汇:一个词的单数式或复数式、过去式、比较级形式竟与另一个词的原形相同,从而形成了一种特殊的同形同音(有些读音不同)异义词。现举数例,以飨读者。1.IfoundthetelephonewasringingwhenIarrivedhome.我到家里发现电话铃在响。(found是find〈发现〉的过去式)MarxandEnglesfoundedthetheoryofscientificsocialism.马克思和恩格斯创立了科学社会主义理论。(founded是found〈创立、建立〉的过去式)

简介：<正>误用成语的情况经常可以看到,其中有不少是由于作者不了解成语的意义而造成的。例如:1、更不因吃饭磨损牙齿而“灭此朝食”,那为何对这件初兴之事求全责备呢?(《养猫的得失及其他》,见1980年11月9日《文汇报》)2、那猫倒也不孚人望,吃了不少的老鼠。(同上文)3、这一星期看来又得延期出版,来稿虽多,但都是不刊之论,很少能用。(转引自北京大学汉语教研室编的《现代汉语》中册,高等教育出版社,1959年版)

简介：<正>写作是一种语言的综合实践。学习汉语主要是培养汉语的综合运用能力,写作训练是培养书面语运用能力的重要手段。要使学生做到自觉地迅速提高写作能力,必须以学过的汉语基础知识为指导。汉语知识如果不同指导语言运用相结合,就永远不会转化为技能和熟巧。那么,怎样运用所学汉语知识,来指导写作训练呢?首先让我们分析一下朝鲜族学生在作文中存在着哪些语言上的错误和问题,同时找出产生这些错误和问题的原因,探讨如何加以纠正的办法。下面先就语音文字和词汇两个方面谈一谈。