简介：海呀，你说着什么语言？是永远的疑问。天呀，你用什么语言回答？用永远的沉默。

简介：无声即沉默。沉默有各种各样——腹中空泛，思想一片苍白，故而无言可发，这是沉默。热情已如柴薪尽燃，故而冷漠处世，无喜无悲，无忧无愤，对人世的一切都失去兴趣和欲望，这也是沉默。

简介：沉默是无声的珍贵。种子的无声的沉默，孕育了春天的萌动；冰河的无声的沉默，蕴藏了渴望的激流；岩浆的无声的沉默，凝聚了生命的炽热。不要以为沉默没有大江大河的热情，和行云流水般的脉脉，以及爱的狂热。沉默需要默契、需要灵气、需要感受……在沉默的面前，任何语言和辞藻都是无力的、苍白的。大自然经过夜的沉默，它获得了一个朝霞满天、光辉灿烂的世界。沉默@胡隆坤$黎阳公司本部档案馆

简介：海呀，你说着什么语言？是永远的疑问。天呀，你用什么语言回答？用永远的沉默。

简介：沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。

简介：还要再往前走吗？那远去的小舟将与这静谧的景色融为一体，慢慢下沉，逐渐消失……

简介：离开小学的那一刻对于杰来说,有一种离开了沉默般的感觉。他从小不会和别人谈话,所以,杰没有朋友。在课间他便在同学的谈笑声中独自哼着《沉》,静望着校园对面红砖白墙的居民楼,天天如此。

简介：乔治·斯坦纳是美国著名文艺批评家与翻译理论家,当代杰出的人文主义知识分子。其著作《语言与沉默》字字珠玑,观点尖锐而深刻,论述了语言中的翻译问题、语言的逃离问题和经典问题,沉默中语言的沉默、主体的沉默等。在《语言与沉默》的背后更有另一种语言与沉默,以及斯坦纳在沉默中的语言。我们看到另一种对语言、文学、沉默、人性的新的诠释方式。

简介：摘要目的探讨微小RNA191-5p（miR-191-5p）对胃癌细胞迁移、克隆形成和增殖的影响。方法采用实时定量-聚合酶链反应（Real-time PCR）检测分析了来自山西省肿瘤医院的60例胃癌患者的胃癌组织（C组）及其癌旁正常组织（N组）中miR-191-5p的表达水平；应用pcDNA3.1载体构建过表达miR-191-5p的重组质粒（pcDNA-mRNA-191-5p），实现miR-191-5p在胃癌细胞中的过表达，用miRNA-191-5p inhibitor实现miR-191-5p在胃癌细胞中的低表达；分别用划痕愈合实验、克隆形成实验和CCK-8法检测细胞迁移、克隆形成和增殖能力；Targetscan预测miR-191-5p与周期素依赖性激酶6（CDK6）的结合位点，并通过双荧光报告基因验证；Western印迹检测miR-191-5p对p21和CDK6蛋白表达的影响。结果与N组相比，C组中有53例（88%）胃癌组织中出现miR-191-5p的表达下调；C组miR-191-5p的表达水平为0.43±0.13，显著低于N组的0.88±0.12，P<0.001，过表达miR-191-5p能显著抑制胃癌细胞的迁移、克隆形成和增殖能力，差异有统计学意义（P<0.05）；双荧光报告基因证实miR-191-5p与CDK6的3′UTR结合；Western印迹显示胃癌细胞中pcDNA-miR-191-5p下调了CDK6表达而上调了p21表达。结论miR-191-5p表达下调可能参与胃癌的发生发展，过表达miR-191-5p能下调CDK6并抑制胃癌细胞生长。

简介：

简介：我喜欢沉默,因为它可以使我显得深沉,让人琢磨不透。_一个男孩的日记这是老编精心设计的一个强档栏目,它将关注的目光聚焦在我们的少年读者身上。每一期的话题都将给读者一个全新的视角和心灵的震撼。我们的话题将来自读者朋友,我们的调查也在读者中展开。我们期待你的参与,期待你给我们提出更新鲜的话题。电话:010-63020739010-63020269,或发电子邮件至:dfshn@sina.com

简介：高山折断腰杆失落的是一株独立的古松轻风失去臂膊疼痛的是一只飘落的纸鸢

简介：我已经无数次地对自己说过：当别人沉默的时候，千万不要惊动他们，就让他们安静地呆在一个无所谓时间和空间的地方沉默下去吧。我们只要看看他们的眼睛或者是执著的背影，就能知道这时候对他们的任何干扰都是一件于心不忍的事情，在很多情况下，人们是无法沉默下去的。

简介：中国有句古话：沉默是金。这句话乍一听，不失大度与气魄，折射出一个古老民族海天般广阔的胸襟，但细细咀嚼，却读出了一点苦涩与无奈：沉默，真的是金吗？

简介：班里来了新同学当薛晴站在讲台上对大家微笑时，楚晓雪就在心里赞叹：新同学真漂亮，白白净净，眼神清澈，整个人干净得就像冬天的雪花。可等薛晴开口介绍自己时，楚晓雪的赞叹就变成了遗憾——这么漂亮的女孩子，竟然口齿不清。后来楚晓雪才知道，薛晴有听力障碍，本来在特殊教育学校读书，但她一直坚持要转校到这里，所以成了班里的新成员。

简介：在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学里，形成了这样一个观念：相信一切孩子都能被教育好。这里没有“差生”的概念，只有“困难学生”或“难教育的学生”的说法。

简介：为什么没有人会对一块石头大吵大闹呢？因为石头的静默令挑衅生事者无从下手，在你可以像大石般沉默时，生事者迟早会失去兴致而离开。

简介：读完一部《西游记》，掩卷回思，你很可能记不得沙僧到底说过些什么。他并不是完全不爱说话，但说了等于没说，这是一种很高境界的沉默。当然，从人物性格的“色彩配伍”来说，悟空和八戒性格极其鲜明，唐僧也富于特色，剩下一个沙僧性格平淡一点也是有必要的，这样容易调和，不然就太闹了。但单从沙僧本人来说，他的沉默、不起眼，是不是也有他的道理呢？

简介：<正>今天早上一到教室,就看到大家议论纷纷。我一问同桌,才知道原来今天第一节课由宁波市教坛新秀东风小学的叶老师来上课。听劳老师讲,叶老师的声

简介：不知从哪一年开始,他最活泼的形象却也变得沉默了。沉默地看,沉默地笑,即使是我聒噪,他也是沉默地听,更是沉默地动作。我们之间好像突然生出了玻璃墙,看得再清楚却也触不到彼此的温度了。