简介：番茄红素是一种具有防癌、抗癌活性的类胡萝卜素。针对兰州本地番茄,研究了不同的浸取液、提取时间、提取温度、提取次数、料液比等因素下的番茄红素提取效果,确定了较佳的提取工艺条件。

简介：

简介：目的：建立SD大鼠运动预处理模型和一次性力竭运动模型，通过观察大鼠大脑皮质微结构、超微结构的变化以及指标测试，探讨运动预处理对一次性力竭后大脑皮质缺血再灌注的保护机制，为科学地进行运动训练提供神经生物学参考依据。方法：选用雄性4月龄SD大鼠70只，适应性喂养1周后随机分为：空白对照组（C组），一次性力竭组（E组）和运动预处理组（EP组），C组、E组大鼠常规喂养6周，EP组采用间歇训练法运动预处理6周。6周后除c组外，其余组大鼠采用一次性力竭训练，并分别在即刻、24小时、48小时取材。测定大鼠脑组织SOD、GSH—PX、MDA；制作切片观察不同时间各组脑组织微结构和超微结构变化。结果：①自由基检测结果：各时相点大鼠脑组织EP组SOD，GSH—PX活性均显著性高于C组和E组（P〈0．05）；其中EP组在即刻较其它组出现非常显著性（P〈0．01），而在第2个时相点E组和EP组均出现非常显著性下降（P〈0．01），在第3个时相点出现显著性上升（P〈0．05）；E组和EP组之间MDA含量没有显著性差（P〉0．05），但是E组MDA含量却高于EP组②大鼠大脑皮质微结构和超微结构结果：EP组各时相点神经元细胞核损伤、线粒体损伤均明显好于E组。结论：运动预处理可提高力竭运动后大脑组织SOD、GSH—PX活性，减轻脂质过氧化程度，提高大脑清除自由基能力，从而有效预防一次性力竭运动造成的脑缺血再灌注损伤，起到对机体的内源性保护作用。

简介：目的：观察电针内关穴预处理对一次性力竭运动后大鼠心肌线粒体NO、游离Ca2＋和ATP含量变化的影响。方法：雄性SD大鼠40只随机分为4组：对照组（A组，n=10）、运动组（B组，n=10）、运动＋电针非穴组（C组，n=10）及运动＋电针内关组（D组，n=10）。C组和D组大鼠分别电针尾部和双上肢内关穴两周。2周后，后三组进行一次性力竭游泳运动。运动后即刻分别测定心肌线粒体NO、游离ca2＋和ATP含量。结果：D组指标与B组相比有统计学意义。结论：本研究结果显示，急性力竭运动可使心肌线粒体NO产生显著增多，游离ca2＋和ATP含量显著减少；电针内关穴预处理可降低力竭运动对线粒体功能的影响，减轻运动性心肌损伤。

简介：摘要车间生产过程中产生废气，该废气主要成分为甲醇和丁酮。甲醇和丁酮有较强的毒性，对人体的神经系统和血液系统影响最大，其蒸气能损害人的呼吸道粘膜和视力，严重时可导致呼吸中枢麻痹而死亡。本文以车间产生废气为例，分析对甲醇、丁酮废气治理措施。

简介：

简介：

简介：摘要本文通过工程事故的具体实例，分析了造成事故的主要原因，并提出了地基处理方法。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要公路施工过程中，时常会遇到有软土地基问题，如何正确分析软土地基，然后对症下药，这就是本文所有浅析的问题。

简介：

简介：

简介：[摘要]“数字信号处理”课程是独立学院电子信息类专业开设的专业基础课之一，具有理论性、概念性强，学习枯燥、教学效果不理想等特点。本文从教学方法和教学手段上对该课程做了改革与实践，大大提高了学生学习的兴趣和积极性，取得了较好的教学效果。[关键词]独立学院数字信号处理教学方法教学手段[中图分类号]G642.0[文献标识码]A一、引言随着数字化和信息化技术的快速发展，特别是图像处理、语音通信、自动控制、航空航天、国防军事以及家用电器等领域的数字化进程越来越迫切，“数字信号处理”在人才培养中的地位和重要性越来越突出。独立学院作为高等教育的重要组成部分，已成为应用型人才培养的新生力量，其电子信息类专业普遍开设了“数字信号处理”课程。数字信号处理课程理论性强、抽象概念多，而独立学院学生基础相对薄弱，学习缺乏积极性和主动性，学习兴趣不高，甚至出现畏学、厌学心理。怎样提高学生的学习兴趣和学习效果？改进教学方法和手段至关重要。笔者依据独立学院学生的特点，切实改进教学方式和方法，增强教学的吸引力和感染力，在一定程度上提高了教学效率和教学效果......

简介：解决多个变量非对称条件下的最值问题，是比较困难的．怎样实现非对称问题的对称化往往是解题的关键，而待定系数法是实现转化的重要且有效的途径，本文举例说明．

简介：所谓“整体式处理”，是对课文尤其是诗词的肢解式处理、满堂问满堂答的零敲碎打式的教学方式的改革。从教材处理来说，不对课文进行肢解式处理就是整体式处理；从教学来说，不对课文进行肢解式教学就是整体式阅读教学。整体式处理，有单篇课文的整体式处理，也有一课多篇的整体式处理。下面我以人教版必修教材1第一单元为例，谈一谈如何对单篇课文进行整体式处理。

简介：所谓教材处理，就是教学中的“课文处理”，即技巧地高效地利用课文．充分地角度精致地运用课文中的教学资源。

简介：摘要本文主要介绍了高温发蓝处理的基本氧化原理，发蓝处理过程及发蓝处理过程中问题的解决方案。

简介：教材处理，就是要实实在在地用好用足课文；教材处理，就是要利用课文扎扎实实地训练学生的读写能力；教材处理，就是要认认真真地设计由学生进行的充分的课堂实践活动。这些，都依赖于教师对于教材、对于课文的精心的精致的研读。