简介：深入地讨论了量子力学与量子场论的主要内容、方法和作用,以及二者之间的关系.揭示了他们之间的本质区别和理论上所存在的问题.

简介：量子力学是物理专业本科阶段重要的课程之一。双语讲授量子力学在安徽大学是一次有益的尝试,在这一教学过程中,有相当多的实践经验值得总结。

简介：本文用经典计算方法,能准确地计算出氦原子及类氦离子的基态和激发态,以及碱金属、碱土族原子的修正值.并解决一系列有关的问题.

简介：我们知道,经典粒子(即质点)的任何力学量,在任何时刻都有确定值,因此,质点的运动状态是用力学量(坐标γ和动量P)来描述的(亦即态和力学量的数值是不分的)。只要知道了质点在初始时刻的坐标和动量的确定值,那么原则上就可以由牛顿运动方程求出任何时刻质点的坐标和动量的确切数值。也就是说,经典力学对质点运动的描述是决定论

简介：摘要时间重叠有悖常理，但在量子世界中却可以实现，因为量子所处位置的每个点都是一个时间奇点，而量子本身就是时间扭曲空间形成的产物。为了展开系列关于时间、空间、物质和统一场的理论，本论明确指出，宇宙是无限的，它由绝对静止的重叠空间和绝对运动的重叠时间构成。

简介：摘要：量子力学是支撑现代物理学的两大基础理论之一，是研究物理学前沿问题不可或缺的基础理论。由于教学内容抽象深刻，数学推导复杂，学生精力容易分散，传统的教学模式已不能满足新时代大学生的需求。因此，有必要改进以往以学生为中心、以学习结果为导向的教学模式和方法，转变教师和学生在课堂中的角色，提高学生的学习积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力，为不断提高教学质量提供重要途径。

简介：从量子力学角度来解释意识问题已经成为当前意识研究的主要方法之一，它源于意识和量子力学在解决量子测量问题过程中的关联。量子物理学家不仅基于量子理论角度积极寻找人脑内的量子效应，而且还提出了相当多解释意识问题的意识理论，为意识问题的量子力学研究打下了坚实的理论基础。相较于以往，量子力学解释意识问题不再拘泥于复杂的神经计算，不仅极大地突破了原有研究方法的局限性，而且对人工智能研究也具有新的启示，意识研究的量子力学方法具有积极的意义。

简介：从力学量平均值随时间的变化入手，得到量子力学中守恒量的两处重要特点和几个重要的守恒量，说明对称与守恒间的密切联系是在量子力学发展以后才更显著的。

简介：本文论述了自旋概念提出的背景,说明将粒子自旋引入量子力学的根据,求出电子自旋算符和自旋函数的矩阵形式.

简介：　　摘要：本文从《量子力学》课程的性质和特点出发，对《量子力学》的教学思路、数学准备、教学方法及考核方法等提出了一些改革措施和建议，以激发学生的学习积极性，提高教学质量。

简介：在对量子力学和经典力学中谐振子模型进行对比分析后,计算了两种情况下对应零点能和运动禁区范围,从发展历史、适用范围和基本原理几个方面阐述了两种力学的异同。

简介：摘要作为物理学的分支学科量子力学和经典力学二者之间既存在着十分密切的联系，也在本质上有所区别。本文对经典力学和量子力学二者之间的联系进行探究。

简介：本文介绍了量子力学中力学量的表示和力学量的测量问题，解答了学员学习中的一些问题。

简介：摘要状态叠加原理属于量子力学中的重要知识点，其中包括两种表述，第一种表述是物理叠加型的状态叠加原理，第二种表述则是数学叠加型的表述，本文主要针对量子力学中的状态叠加原理的表述进行重点分析。

简介：

简介：在量子力学的建立过程中,从实践到认识的飞跃很大,且这种“飞跃”的物理含义也不是一开始就能说清楚的,因而对于初学量子力学者、甚至对于学完量子力学的人,都会产生一些“玄妙”之感。本文从量子力学的一个基本假设——微观体系的状态由函数ψ(r,t)所完全描写为出发点,根据薛定谔方程的建立过程,来分析量子力学的一些特点,进而解释“玄妙”之感,以加深对量子力学的认识。

简介：

简介：为提高地方院校量子力学课程的教学质量,通过分析重点大学与地方院校量子力学精品课程＂五个一流＂标准的内涵差异,提出建设地方院校量子力学精品课程的对策,并在教学实践中取得了不错的效果,研究成果可供地方院校的同行教学时参考。

简介：【摘 要】瞬时性在描述量子测量问题中是一个应用极广的概念。本文通过分析这个概念在教学中的来由以及作用，发现其相对于目前的量子力学知识的更新有一定的滞后性，同时对这个概念教学中的必要性进行讨论。通过我们的分析和讨论，我们认为，这样的概念在教学中应该慎用。

简介：摘要：本文旨在探讨角动量守恒定律在量子力学发展中的重要作用，以及它对思政教育的启示。通过深入研究角动量守恒的基本原理，文章将分析其如何塑造了量子力学的核心概念，并为学生提供了道德和思维方面的启示。本文还将从哲学和教育的角度探讨角动量守恒定律的深层含义，以启发思政教育的实践。通过此研究，本文希望为量子力学和思政教育的融合提供新的视角。