简介：摘要获得性免疫缺陷综合征（AIDS）相关肺结核是最为常见的机会感染之一，也是AIDS患者死亡的重要原因。获得性免疫缺陷综合征相关肺结核免疫力低下，临床表现常不典型，诊断存在很大困难，影像学在其诊断中发挥着至关重要的作用。因此，为了规范其检查、提高影像诊断水平，结合循证医学对指南及标准的方法学要求，多位感染与炎症放射学、结核病学、统计学专家共同参与撰写及制定AIDS相关肺结核的影像学诊断标准。具有肺部感染临床症状的患者如果人类免疫缺陷病毒（HIV）检测结果阳性，则进一步行胸部X线或CT检查。当有肺内病变和（或）肺门、纵隔淋巴结肿大者，疑似AIDS相关肺结核；若肺内影像表现为纵隔或肺门多区淋巴结肿大，两肺随机分布弥漫粟粒、大小不等结节，渗出性病变为主的多形态、多叶、多段病灶或胸腔积液以上影像表现之一者，影像诊断为AIDS相关肺结核。对疑似或影像诊断病例进一步行实验室或病理学相关检查，若有一项阳性则确诊为AIDS相关肺结核。

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简介：摘要回顾性分析8例真菌性脊柱炎患者的临床及磁共振成像（MRI）资料，着重分析其影像学特征。结果表明，感染沿椎旁韧带蔓延、椎体病变呈跳跃性不连续分布时应考虑真菌性脊柱炎。T1加权像（T1WI）序列显示椎体终板轮廓模糊、不完整及T2加权像（T2WI）序列椎体高信号缺失、终板下条带状低信号，提示真菌性脊柱炎，这些影像特征有助于真菌性脊柱炎的诊断和鉴别诊断。

简介：摘要：教师是知识的传授者，教师是人类灵魂的工程师，教师是城市文明的建设者，传播文明与正能量是教师不可推卸的责任。教学是教师的核心工作，而搞好教学，除了要钻研知识，还要学会建立教师威信。一个老师，没有一兵一卒，却要让躯体与成年人无异的学生心服口服，如果不在师德和自身教学技能上下功夫是很难办到的。教师的威信如何建立呢？

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简介：[摘要]获得感是激发学生学习英语内在动力的关键突破口，也是检验立德树人根本任务和核心素养是否达成的根本标准。教师要围绕提高学生的获得感积极探索课堂教学改革、优化教学模式，真正建立起教育目的与课堂教学的内在联系。

简介：【摘要】新的课程改革倡导培养发展学生的核心素养,放眼全景教育,做到融合教育,综合发展。作为一名基层教师,在教育教学过程中,应自觉地探究学生核心素养培养的教学策略。在全景课程、融合教育的理念下,促进学生的全面发展,使学生在成长道路上一路花开,获得生命的绽放!

简介：摘要：在公路行业竞争日趋激烈的今天，通过加强项目管理获得经济效益也就越来越至关重要。如何通过管理来降低成本，从管理中获得效益就成为一个企业战胜同行的法宝。下面，我就结合省道258线聊城至临清

简介：【摘要】在语文教学中，培养学生的阅读能力是重要的教学任务。通过学生阅读能力的培养，能够促使学生的写作能力得到提升，从而帮助学生形成语文学科综合能力。初中阶段的学生已经具备了一定的阅读能力，因此在选择阅读素材时，可以选择体量较大的文学名著来进行研读。以丰富学生的知识、开拓学生的眼界为前提，促进学生写作能力的提升。教师应引导学生在进行名著阅读时，与作者达成情感共鸣，如此方可提高阅读的效率，增加学生的阅读获得感，最终提高阅读教学的效率。促使学生形成较高的阅读能力为前提，培养学生良好的阅读习惯。本文就如何以情感为媒介提升名著阅读的获得感，进行了以下几点分析。

简介：摘要：《数学课程标准》提出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。本着“激发学生学习积极性”的目的出发，老师们都绞尽脑汁设计出了许多教学活动，当然其中不乏一些既保质又保量的活动，但我在自己的课堂以及一些观摩活动中发现了这样一些现象：课上热热闹闹，课后了无痕迹。这些诸如“中看不中用”或者是“重复性”的活动，教师在设计时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，使得我们的课堂教学多了许多新颖的形式和有趣的活动，却可能丢失了宝贵的东西——“有效”。从而导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成，更谈不上发展了。那么如何提高数学课堂活动的有效性，让数学课堂真正焕发生命的活力，使学生从中获得发展呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈对数学活动的看法。

简介：摘 要：个人实现向上流动的重要保障途径是教育，影响教育获得代际流动的因素众多，家庭背景是最重要的因素。在国家重视代际流动的大背景下针对家庭背景对教育获得代际流动的影响众多研究者都曾做过研究。本文主要通过文献分析法总结提炼家庭背景对教育获得代际流动产生何种影响以及影响因素。

简介：摘要：传统语文教学模式下，教师主导下的教学设计的教学目标大、与学生实际不够贴切，学生被动接受，教学效果不佳。在建构主义教学理论指导下，尝试探索课堂微探讨、微诵读、微写作三“微”教学方法，让学生成为课堂的主体，让学生在活动中，自觉地、主动地学习，释放语文学习获得感。

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简介：摘要：提高学困生的自信心，帮助学困生走出学习的困境是班主任工作的重要内容。本文主要通过让学困生获得成功体验的方法来增加学困生的自信心，提高他们的积极性，使他们能够以更加积极的心态迎接学习、生活中遇到的问题。

简介：摘要重症急性胰腺炎（SAP）是临床常见的急危重症之一，SAP常合并有胰腺及周围组织的坏死，当坏死合并感染时，往往意味着病死率明显增加。随着内镜技术的发展，通过内镜干预治疗胰腺感染性坏死取得良好疗效，具有微创、有效、安全的优势，能明显地改善SAP患者的预后。本文对于内镜治疗SAP感染性坏死的研究进展进行阐述。

简介：摘要：音乐是来源于生活的艺术，是人们精神情感的另一种表达。正如《乐记》中说：“凡音之起，由人心生，心之所动，物之始然。”这充分说明，音乐是从人的情感中来，因此，音乐的欣赏也就是对作者情感的体验。获得情感体验是音乐艺术的初衷，也是人审美能力和音乐素养提高的重要方式。

简介：摘 要：大学生在思想政治教育中有“获得”但是不一定有“获得感”，需要通过一定条件将“获得”转化为“获得感”，通过学生的需求与教育者的供给来契合完成提升学生的获得感。

简介：摘要：随着我国教改工作不断进行，提倡将快乐教学理念融入到小学语文阅读教学中。所谓的快乐教学就是对以往的师生价值观、教学观念等进行改革，采取快乐教学的一种思想理念。这种教学方式也是一种对学生阅读的指导，让小学生拥有主动参与阅读的意识，能够从快乐阅读中收获更多的知识和成就感。但在将快乐教学理念融入到小学语文阅读中还存在一些问题，需要教师不断地探索研究，这样才能将快乐教学理念更好地融入到小学语文教学课程中，从而促进学生朝着多元智能的方向发展。因此，本文首先阐述快乐阅读教学在小学课程教学中的重要性，并提出一些关于快乐阅读教学的措施，希望对从事小学生语文教学的教师提供一定帮助。

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简介：摘要：幼儿数学核心经验是指学前阶段的幼儿通过相关的学习活动获得基础、核心的数学概念或数学学习经验，促进幼儿对概念性知识的理解、提升幼儿的思维能力。在幼儿获得数学核心经验的过程中能够促使自身的逻辑思维得到有效的发展，为以后学习数学奠定一定的基础，提高幼儿的数学学习能力。基于此，本文主要简单的探讨了推动幼儿数学核心经验获得的教育策略，以期为提高幼儿的数学学习能力提供一些帮助。