简介：摘要：随着社会的发展，果蔬保鲜的方法也越来越多样化，而使用化学药剂保鲜的情况也是十分常见。本次实验设计则是针对氢氧化钙和过氧化钙对果蔬的保鲜作用进行对比实验，以维生素C为检测指标、2,6-二氯酚靛酚滴定法为检测方法，比较二者对果蔬保鲜的效果。

简介：摘要：高中化学实验课时间紧张，很多手持技术实验受到仪器、操作方法以及时长等限制，不适合课堂上演示或分组实验。微课程教学法以及翻转课堂能够帮助补充、还原探究过程。通过拍摄实验微视频，布置任务单，搭建实验活动框架，使课上能够充分利用时间，进行实验探究活动，促进既有深入思考又有动手操作的高效实验课。

简介：摘 要：2017年修订的《普通高中化学课程标准》提出重视开展“素养为本”的教学，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力 。讨论式教学体现了新课标的理念，符合素质教育的要求，切实提高了课堂教学效率，成为一种盛行的教学方法。本文结合一线教学现状，开展了基于导学案的小组讨论在高中化学教学中的实践研究，以问题导入，通过组织学生思考、讨论、探究，激发学生学习兴趣，让学生从被动接受知识向主动学习知识转变，以培养学生的化学学科核心素养和思维。

简介：

简介：摘要：从促进学生微粒观发展的角度出发，在教学中创设以实验为主线的科学探究活动，并通过宏观辨识和微观探析两个视角对溶液的形成加深认识，引导学生在实验、观察、思考和交流中形成对化学概念的理解，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系，了解溶液在日常生活中的应用和价值。

简介：摘要：本研究旨在研究和分析水溶液中离子之间的相互作用。通过实验和理论分析，研究者揭示了离子在溶液中的行为特性，探讨了离子间相互作用的机制，以及这些相互作用对溶液性质的影响。研究结果表明，离子间相互作用是水溶液中离子行为的重要因素，对于解释溶液性质和反应动力学具有重要意义。

简介：【摘要】本文旨在介绍如何使用分类的方法解决电解质溶液中的图像题。分类法是一种实用的思考工具，可以帮助学生系统化思考、按照规则进行分类并推理出正确答案。我们将重点探讨分类法在电解质溶液图像题中的应用，以及如何在高中化学教学中有效地利用之。通过对图像的观察和分析，确定化学反应的类型及所涉及的物质，进而运用电离能力等化学知识，对图像进行深入解读。通过此方法，可以帮助学生更好地理解电解质溶液中的化学反应。

简介：摘要：新课程强调课程、教学与学生实际生活三者间的联系，溶液与生产生活的联系非常的紧密，本课时将知识线、情境线、问题线和活动线等“四线”融合，以小组合作、归纳总结、探究学习的形式来完成教学，通过实验现象得出结论，构建“溶液”的概念。以学生为主体，教师起到引导作用，充分发挥学生的主观能动性，从做中学。

简介：摘要：随着科技的进步，通过对标准滴定溶液浓度平均值不准确度的评定，测量不确定度是表征合理赋予被测量之值的分散性与测量结果相联系的参数，是保证检验检测工作质量的重要因素。不确定度概念的提出是由于误差的真实存在，但不能准确得到，是衡量被测量值不能肯定的程度。反过来也可以理解为该被测量值的可信赖程度。在报出被测量的量值时，给出相应的不确定度，一是便于用户评定使用数据的可靠性，二是增强了检验检测机构测量结果之间的一致性。

简介：摘要：基于大概念的初中化学溶液单元教学设计，是将学生对化学概念的理解和掌握作为设计的出发点。在教学过程中，教师需要通过多种方式来引导学生理解化学概念，同时，教师还需要注重培养学生的探究精神和创新能力，让他们能够自主地进行学习探索。此外，为了更好地帮助学生记忆化学知识，基于大概念的初中化学溶液单元教学设计是一种有效的教学模式，它不仅能提高学生的学习效果，还能激发他们的兴趣爱好。

简介： 摘要 总结离子平衡图像中常见的函数图像，结合实例利用函数思想解决水溶液中离子平衡图像题

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简介：摘要

简介：摘 要：随着新课改在教育当中的逐渐深入，学生的综合素养的培养变得越来越重要。并且在这样的背景下，相继出现了新高考制度。新高考打破了“一考定终身”弊端、打破了传统文科考“政史地”、理科考“物化生”的模式，考生可根据自己的兴趣和爱好进行选择，进行人生规划。这样更有利于发挥学生的特长和挖掘学生的潜能，也更有利于国家对人才的公平、公正选拔和对专才的发现和培养。

简介：摘要 本研究借助任务型学习的理论模型，在我市农村初中理化的教学设计中进行实践应用。将远处的资源和近处的问题结合起来，让学生在具体的场景中进行任务型学习，自行构建学习系统。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的科学。化学课是以实验为基础的。化学实验是学习化学最有效的方法，也是创新的基础。因此，作为一名化学教师，应该创造教学条件，做好实验。化学实验是通过直观、丰富、精彩的变化吸引学生的眼球，学习化学知识具有极大的兴趣。通过对实验现象的观察和总结得出正确的结论。但是在教材上常规的演示实验有些稍不粗心。因此，为了让学生更好的学好化学，在长期从事化学学科教学基础上，为了更好的达到教学效果，更有效地进行后续教学。为了实现简化操作、节约用药和工艺安全性的实验方法，利用生活用品和实验原理，对二氧化碳的制备及性能实验进行了创新。

简介：

简介：【摘要】学生在亲自经历了实验，对知识的理解、实验技能的提升、科学探究能力的培养，以及在与同学和老师的合作交流中的合作精神，都会有非常大的进步。在实践中不断培养学生的创新意识，着力培养学生的核心素养。

简介：摘要：以AZ31B镁合金为基体材料，利用微弧氧化技术，电解液成分选用Na3PO4-KF-NaOH，通过调整二次电压制备微弧氧化陶瓷膜层，研究不同二次电压对其耐腐蚀性能。结果表明：经过二次电压处理后，陶瓷膜表面更加平整，孔洞减少，陶瓷膜的厚度也有所增加。陶瓷膜由 Mg、MgO 和 Mg3(PO4)2相组成。调整二次电压来对膜层进行处理后，陶瓷膜抗腐蚀性能升高。

简介：