简介：摘要：区域性是普通高中地理学科的重要特征，教师帮助学生透过大量的、具体的地理现象认识其地理本质，通过分析、审视一定区域的地理特征，实现由感性认识到理性认识的飞跃，提高区域认知素养。

简介：摘 要：作为幼儿园教育的基本形式之一，区域活动质量的高低既在一定程度上体现幼儿园教育教学质量水平，也影响素质教育的实现程度。在此基础上，提高幼儿园教育进区域玩区域的规则性可谓意义重大。故此，笔者以区域活动为切入点，探究提高幼儿园教育区域活动规则性的具体举措，也希望给相关专业人员提供一些参考和借鉴。

简介：

简介：【摘要】：

简介：摘要 ：在近几年的发展中，我国相关部门对于教育行业发展十分重视，特别是在当前素质的教育理念下，对于我国幼儿的教育相对比较重视。幼儿的区域游戏是根据教育目标定制的教学内容，有目的创设相应的环境，并投放对应的活动材料，以此提高孩子们的操作能力和思考能力。在实际操作的过程中，教师需要为孩子们创造一个游戏气氛，并开展灵活多样的游戏形式，以此给孩子们一个良好的游戏氛围。本文围绕幼儿园区域游戏的创设做出分析，并提出相应的创设方法，以供参考。

简介：摘 要：在区域地理复习中，学生要做好复习任务才可以掌握更多的区域地理知识，并且可以有效的提高学习效率。因此，如何做到有效率、有质量的复习成为了学生学习重点。作为帮助人们理解事物内在关系的图文工具，思维导图在各个学科中都得到了广泛的运用，这足以说明思维导图的实用性，据此，我们可以从制作思维导图的角度找到一个有效的复习方式来帮助学生掌握已经习得的知识。

简介：摘要：三到六 岁是培养儿童阅读的最佳年龄，为了培养儿童的阅读兴趣，专家提出了瑞吉欧教育理念的区域活动，二十世纪九十年代区域活动传入中国并受到大家的重视。幼儿园都布置了活动室，为幼儿安排了许多区域活动。但是区域活动的措施还是存在略微不足。本文就创区域活动，育阅读兴趣的主题来探究幼儿园语言区域活动。

简介：【 摘要 】 良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能培养幼儿的良好情感，因此，在创建幼儿阅读区域时，我们更应该重视研究、解读阅读材料，关注每个幼儿的阅读兴趣、阅读方式及阅读活动中呈现的个性特点，注重多种阅读类型的组合以及情境体验、想象迁移、延时评价、活动延伸等阅读策略的运用，使阅读成为促进幼儿全面和谐发展的有效途径。

简介：

简介：摘要：跨班互动可以增加幼儿园学生的活动区域，培养幼儿学生的交际能力，提高学生的适应能力，扩大学生的眼界，培养学生良好的社交能力。在幼儿教学中针对同龄学生实施跨班区域自主活动，有利于去幼儿教育的开展和实施。本文就同龄跨班区域自主活动下幼儿区域环境创设进行分析和探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：幼儿园区域活动是幼儿教育中不可缺少的一部分，在日常的幼儿教学活动中开展区域活动可以帮助幼儿有一个自己空间、给予幼儿轻松的氛围。本文就幼儿园区域活动现状和有效开展区域活动的思考相关问题进行了研究分析。

简介：【摘要】 : 区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。作为幼教工作者，如何投放小班区域活动中的相关材料，以满足不同发展水平的幼儿发展需求，将其可发展区域发挥的淋漓尽致是值得我们当前探讨的一个重要问题。

简介：摘要：区域活动是幼儿在轻松自主的氛围下自主选择、主动学习的一种玩和学相结合的小组活动。幼儿园每天都会开展区域活动，在幼儿园的一日生活中起了很大的作用。区域活动开展时老师要关注幼儿在区域中是否自主学习．自主操作。区域活动中老师的有效指导成了保证幼儿园区域活动有效开展的关键。在日常带班工作中很多老师会存在一些困惑：区域活动中老师在什么情况下需要介入指导？那如何有效指导？针对这些困惑，本文主要从区域活动教师指导的适时适度指导、灵活介入、保持沉默三个方面来阐述区域活动教师指导的有效性。

简介：摘要：随着教育理念的发展与教育行业改革的不断深入，幼儿教育的受重视程度不断加深，而区域活动作为幼儿园主要活动形式之一，以活动氛围的宽松、活动形式的多样，在幼儿期培养幼儿自我学习、自我探索，满足自我发展、培养幼儿创新思维等诸多起着极为重要的作用。在区域活动中幼儿不仅可以积极与同伴交流，锻炼自己的交流能力，还可以让幼儿体验收获成功果实的乐趣。本文旨在探索如何构建贴合幼儿天性的幼儿区域活动，希望可以通过研究，可以促进幼儿全面健康发展。

简介：摘要：区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长。

简介：摘要： 纵观近年的高考试卷，我们不难发现区域地理内容占有相当大的比重；特别是综合题，很多是以区域地理内容为载体，通过区域地理的背景考查学生综合运用自然和人文地理的基本原理，分析和解答区域地理的现象和成因的能力。所以在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的复习。

简介：1.【内容摘要】：

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。区域活动之所以受到幼儿的喜欢，其中很大的原因就是它能为幼儿提供较宽松的自由发挥的空间，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。

简介：摘要：区域游戏是幼儿园教育教学活动的主要形式，在幼儿教育中的占比比重逐渐加大。但不可否认的是在开展幼儿园区域游戏时很多活动现场看似热闹，实际并没有起到应用的作用，其深层价值不高，影响区域游戏教育作用有效发挥。 基于幼儿园区域游戏活动现状展开探析，思考如何从区域环境创设角度推进幼儿园区域游戏有效开展。

简介：摘要：教育家乌申斯基说过：“大自然是教育人的最有力的手段之一，不采取这种手段，即使最细心的教育也是枯燥无味，片面而不能引人入胜的。”由此，我园开展了“小农场”特色活动，但是开展的相关活动都不够深入，实施策略太单一。那如何使我园的“农场”特色活动更有效开展呢？区域活动是实现“小农场”特色主题教育目标的重要途径，它可以为孩子们创造多种表达的途径，让孩子在自主轻松的游戏环境中加深对农场特色活动内容的理解。