简介:摘要:目的:探究SWOT 分析法联合中医特色延续性护理在治疗颈椎病中的应用及其对患者预后影响的研究。方法:随机抽选我院推拿科、骨科、针灸科、康复科 500 例颈椎病患者,分为对照组和实验组,每组250例。对照组实施中医常规护理措施,实验组在前者基础上实施 SWOT 分析法联合中医特色延续性护理措施。分别比较两组患者于出入院后颈椎功能障碍指数(NDI 指数)及数字量表评分法(NRS评分)。结果:分别比较在入院时与出院时实验组与对照组的NDI指数、NRS评分,均无显著差异(P>0.05);实验组出院后2周,1个月及3个月的NDI指数、NRS评分均比对照组低(P<0.05);结论:SWOT分析法联合中医特色延续性护理诊疗模式的应用对治疗颈椎病患者具有积极作用,能够改善患者的预后。
简介:摘要:本研究旨在比较老高考与新高考化学知识体系的调整与延续情况。通过对两者的课程内容、教学方法以及评估方式进行对比分析,揭示了两种制度在知识体系框架、重点内容与深度、学科特色等方面的异同。发现新高考在知识体系上更加注重综合性与实践性,强调学生能力的培养与素养的提升。同时,本文也探讨了老高考与新高考的优势与不足,并提出了针对性的改进建议,以促进化学教育的持续发展与进步。
简介:摘要:目的:探讨以心理护理为核心的优质护理措施在肾内科的临床效用以及护理工作中的具体方法。方法:选取2023年1月-2023年12月就诊于我院肾内科的100名肾脏病的患者进行了分析。按照随机分组的方式,将患者分成两组,对照组采用传统的护理方法,研究组采用优质的护理措施。结果:护理后,研究组患者的不良情感得分均低于对照组(P<0.05);护理后,研究组SAS及SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组患者满意度比对照组患者满意度高(P<0 .5);治疗组患者生存质量较治疗前降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以心理护理为主要核心的优质护理在实践中具有很高的实用价值,能最大程度地满足患者的需要,提高患者的生存质量,值得大力提倡。
简介:摘要:目的 本文主要探究妇产科腹腔镜术后疼痛护理工作的开展中,循证护理干预措施的应用效果。方法 研究时间确定为2023年1月-2024年1月,将该期间内我院妇产科收治且行腹腔镜手术治疗的患者作为对象,样本数量为80例,等比例将患者分成对照组和观察组,分别予以常规护理和循证护理,对比两组的疼痛评分及持续时间、满意度。结果 观察组疼痛评分明显低于对照组,疼痛持续时间明显短于对照组,护理满意度明显高于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论 对于妇产科腹腔镜术后产生疼痛问题的患者,采用循证护理进行干预,可明显降低患者的疼痛度,减少疼痛持续时间,提高患者满意度,具有一定推广价值。
简介:摘要:随着社会经济的快速发展,网络科技越来越发达,人们获得的信息不仅仅局限于电视与广播,更多的网络短视频使人们的视野更加宽阔,也使健康养生知识得到有效的普及,同时也是人民对医疗机构的整体医疗水平和服务质量有了更高的要求。患者在医院进行治疗及后期的康复管理不可忽视,而临床护士再次担任了重要的任务,针对不同的患者实施有效的护理干预,是提高患者治疗效果,保证其康复的手段。所有护理专业的学生在未来都是临床护理的重要人物,学生通过临床护理教学实践,能够有效的提升他们的专业水平。在过往的护理教学中,很多教师将教学内容仅仅局限在课堂之中,随着社会的进步和医学的快速发展,这种教学模式已经远远无法满足当下的医学要求,由于学生在课堂无法充分扎实护理专业知识,以至于让他们所学理论无法满足他们的护理实践要求,这样不仅不利于患者,更不利于医院,同时还可能使医患关系变得更加紧张。只有通过更加有高效且科学的教学方式才能解决这一问题。笔者通过选取2022年1月到2023年1月期间,部分实习护士的临床数据进行深入研究,探讨护理人文观学教学模式,在基础护理学实践中的应用研究。
简介:【摘要】目的:这项研究探讨在养老护理人员培训过程中引入急救护理知识讲解对护理工作人员在临床上的应用效果的影响。方法:在2022年1月至2022年12月期间,将某市养老护理人员培训中心的256名培训者分为控制组和实验组。控制组接受标准的护理训练,而实验组在此基础上增设了急救护理的知识讲解。培训结束后,将通过考核和实际临床评分的方法对收集到的数据进行统计分析。结果:与对照组相比,试验组在急救护理的知识、突发性疾病的评分、急救措施的情况评分及急救护理技术的实施评分都更为突出,这些差异在统计上是有意义的(r<0.05)。试验组中分数段在60~100这几个范围内的人数统计学都明显超过了对照组。结论:在养老护理教育中加入急救护理的相关知识讲解有助于提升护理人员对老年人突发健康问题的观察和分析技能,并能更即时地实施急救或者其他辅助性的临床手段。
简介:摘要:目的:探讨以循证护理为依托的信息化教学法在外科护理教学中的应用效果。方法:选取2018年1月至2020年1月的在职外科护士120例,将其分为实验组和对照组,实验组为2019年1月至2020年1月间采用基于循证护理的信息化教学法进行培训,对照组则为2018年1月至2018年12月接受传统教学方法。通过比较两组护士在培训后的理论成绩、实践技能成绩和学习能力,评估该教学法的应用效果。结果:实验组护士的理论成绩和实践技能成绩均显著高于对照组(P<0.05),同时实验组护士的学习能力也得到了显著提升(P<0.05)。结论:以循证护理为依托的信息化教学法在外科护理教学中具有显著的应用效果,能够提高护士的学习效果和实践技能,同时也能够提升护士的学习能力。建议在外科护理教学中进一步推广该教学法。
简介:摘要:在当今医疗领域快速进步的环境中,我国已经对护理领域的人才培养提出了更高的要求。中等职业教育扮演着培育护理人才的关键角色,强调在护理教育过程中,应重视培养学生的护理理论知识与实际操作技能。护理教育特别注重实践操作,通过实际操作,能够实现护理理论知识与技能的有效结合,并在实践活动中实现知识的深化。针对目前中等职业教育护理课程,教育机构和教师需积极推进校内实践教学,确保学生在步入社会前能够精通护理及临床基础技能。尽管如此,目前中职教育中护理专业的实践教学在深度、广度及频次上仍需加强,学生在校内获得的实践机会不足。因此,对中职护理教育的实践教学进行改革,加强实践教学的内容和质量,已成为迫切需要解决的问题。