简介：学位撤销是伴随高等教育发展转型而引发的系列纠纷中的一项重要法律问题,其法律属性是行政确认行为的撤销,是有权机关对学位授予行为的一种自主纠错行为。'学历—学位双证书'制度决定了学位授予和撤销行为的审查包含了形式要件和实质要件两部分,涉及学历、学位双重评价。根据现行法律,学术水平的二次评价并不直接引发学位撤销的结果,学位撤销仅发生在'舞弊作伪'的情况下。本文认为,对'舞弊作伪'的要件审查,需要符合学术标准的自主性规定和审查程序的合法性规定的双重要求。

简介：本质属性作为专业学位研究生教育本质的规定性,影响着专业学位研究生教育政策的制定、人才培养规格的定位、培养模式的构建和质量评价标准的确立等。在分析关于专业学位研究生本质属性的＂职业说＂＂专业说＂和＂综合说＂等不同观点基础上,提出我国专业学位研究生教育本质属性,即＂基于职业,强调实践,注重技能,突出应用＂,旨在为专业学位研究生教育发展提供理论借鉴。

简介：

简介：词汇是最重要的语言单位，具有丰富的社会和文化含义，是语言文化属性和社会属性的重要载体，因此有必要对其社会属性和文化属性进行独立研究。继《论词汇社会属性和文化属性的差异》之后，有必要分析其共性，找到把词汇社会属性或词汇文化属性混为一谈的根源，从而更好地区分这两个概念。

简介：一、中美学位管理的区别1．政府的角色定位不同美国联邦政府在学位与研究生教育的管理过程中通过两种途径起间接作用：途径之一是联邦教育部按《高等教育法案》对各类教育认证机构进行国家级部长资格认定，而不直接参与教育认证。途径之二是高等学校的教育认证状态与联邦政府的教育基金挂钩，以此利用经费杠杆来促使高等学校提高教育质量。

简介：从西方大学的属性、中国大学的属性和大学的属性分类三个方面说明大学的属性,探讨当前中国高等教育改革的方向与必然,试图解析有中国特色的现代大学的属性问题与改革理念问题。

简介：属性对立思维告诉我们，从事物的属性入手进行反向对立式的思考，也可以进行创新。

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简介：很多很多年以前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后成为一名优秀的大提琴家。

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简介：我国施行学位制。始于1935年。1981年1月1日新中国正式开始实施“学士、硕士、博士”三级学位制。旧中国具有学位的人寥若晨星，那时的硕士总共只有232个，而博士一个也没有。不过，博士、硕士和学士这些称号的使用却是源远流长的。

简介：文章对汉语领属性名词短语中“的”的句法语义属性进行探讨。认为由于出现的语言环境及结构环境的不同,汉语的领属结构可以分析为名词性短语NP或者限定词短语DP。无论分析为DP还是NP,其中的“的”都不是结构的中心语,而是领有格标记。文章进一步认为,根据领属结构与关系从句不同的句法表现,朱德熙先生[1]所提出的名词性后附成分“的3”可以再细分为“的3a”和“的3b”：一个是领有格标记,一个是标句词。

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简介：分别从学位的内涵、发展、定位、招生、研究、教学和评估等七个基本层面描述和分析了英国哲学博士学位与专业博士学位的一些主要差别,并简要探讨了它们的相似之处.

简介：据最近刚刚解密的英国政府档案披露，英国财政部1929年同意每天编列一便士的经费，让内政部养一只“公务猫“。这样，“公务猫”就一代代在内政部延续下来。有一次，一位记者想为“公务猫”添购一只新的项圈，内政部官员义正词严地拒绝：“编制内的公仆不得收受礼物!”

简介：属性名词是名词中的非典型成员。目前学界主要从组合结构得以成立的原因、词语的配价能力和缺省的内在机制三个方面对属性名词进行考察,取得了丰富的研究成果。但从总体上看,这些研究还存在着缺乏针对性、平衡性、系统性以及分析不够深入等问题,尤其是语义特征分析,应作为属性名词研究努力的方向。

简介：<正>诗词歌赋等所有韵文的韵脚都可以归入一定的韵辙。古人归纳出若干韵辙的主要目的是规范押韵,取得和谐共鸣的演唱吟诵效果,以及这种对应关系产生的深层原因,前人尚无完整的论述。本文结合高等职业艺术教学的实践,通过对古今大量实例的分析研究,深入探讨了每一韵辙的物理属性和情感属性,运用语音学、音韵学、文学、统计学等多种方法,从宽窄、阴阳、洪亮柔和与细微等多种角度界定韵辙自然属性与社会属性的內在联系,提出了具

简介：很多很多年前,有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教:我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人,意味深长地回答:先成为优秀而大写的人,然后成为一名优秀而大写的音乐人,再然后就会成为一名优秀的大提琴家。

简介：<正>很多很多年前,有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教:我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?

简介：很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，再然后，就会成为一名优秀的大提琴家。