简介：从聚合机理和聚合产物性能两个方面,分析了微乳液聚合与乳液聚合的差异;并介绍了反相胶束智能微反应器的原理,探讨了智能微反应器制备纳米微粒的研究进展.

简介：根据皮革乳液加脂的四个阶段，对影响每一阶段的因素进行了深入地分析，为皮革加脂剂的研究、开发和应用提供了理论依据。

简介：经过一整个冬天的“洗礼”,美眉们的皮肤变得越来越脆弱了，干燥、粗糙、敏感等问题层出不穷。尤其是清洁过后，脸部紧绷绷的感觉非常不舒服。幸好有乳液的滋润，让美眉们的肌肤立刻恢复水嫩透白不再干燥。

简介：以Span-80、Tween-80和SDS作为复配乳化剂，对乳化剂的选择、用量及配比等影响乳液稳定性的因素进行了实验．实验结果表明：使用乳化剂用量为蜡质量的20％，乳化温度控制在85℃，乳化时间为90min，搅拌速度为1000r／min，可制备出稳定性较好的聚乙烯蜡乳液．

简介：同学们，前面我们已经学习了好多记单词的办法，大家记住多少了？今天我们要介绍的是合成词，相当于把以前记住的词重组一下。这样的词实在太多了，不信你看：

简介：应用纳米SiO2胶体、含单宁酸活性单体、丙烯酸类及含氟单体合成了氟碳防锈乳液。该乳液及其涂膜具有较好的综合性能。该防锈乳液与普通苯丙乳液相比具有更优异的防锈性能和涂膜硬度。

简介：是制备PUA复合乳液的可行方法<,制备PUA共聚复合乳液的过程较复杂,制备PUA复合乳液的方法很多

简介：化学是一门极具创造的、蓬勃发展的、魅力四射的学科。“化学创造了第二个大自然（R.B.Woodward语）”。单就有机合成的蓬勃发展来说，同样令人目不暇接、叹为观止。

简介：我们都熟悉＂过目成诵＂＂倒背如流＂等成语,对具有这种非凡记忆能力的人羡慕不已,希望自己也能效仿。确实,人花在学习、掌握知识方面的时间实在太多了,而要掌握知识,先得观察、阅读,然后是理解,最后是记忆。经验告诉我们,观察、阅读得到的信息量很大,但大部分都成了过眼云烟,真正存入大脑记忆库中的不到百分之一。人们期待着能提高记忆的效率,获得更多的知识。于是,心理学家开始努力寻找增强记忆更有效、更快速、更牢固的途径。用语言压缩机和计算机提高记忆。

简介：

简介：介绍了尿囊素的性质,利用正交实验方法考察了以硫酸为催化剂,乙醛酸和尿素为原料合成尿囊素的最优条件.

简介：有机合成的推断历来是高考的重点和难点，要完成有机合成和推断，必须全面掌握各类有机物的结构、性质以及相互转化等知识；同时还要具有较高的思维能力、抽象概括能力和知识迁移能力．有机合成的实质是利用有机基本反应规律，进行必要的官能团反应，合成目标产物．有机推断的实质是具体物质的合成流程中的某个环节、物质、反应条件缺省，或通过已知的信息推断出未知物的各种信息．

简介：中药在我国的应用历史悠久，随着社会的发展，人们对中药以及中药制剂品质、安全性的要求越来越高，因此，加强中药品质控制也成为促进中药现代化研究的重要方式。微乳液相色谱法具有性能稳定、重现性良好等特点，在各类中药材、中成药制作以及生物碱、糖类的分离鉴定中得到广泛的应用。随着技术的发展，微乳液相色谱法也越来越完善。该文通过微乳液相色谱法对中药材成分进行分析。

简介：以间苯二甲酸二甲酯-5-磺酸钠（SIPM）和乙二醇（EG）为原料，在一定的温度和催化荆条件下进行酯交换反应制备常用聚酯染色改性剂间苯二甲酸双羟乙酯-5-磺酸钠（SIPE）。用高效液相色谱（HPLC）法测定转化率，系统研究了反应温度，时间，催化剂类型及用量，物料的摩尔配比等因素对SIPE转化率的影响。实验结果表明，获得较高SIPE转化率的最佳工艺条件为：EG／SIPM摩尔比为10．6，0．4％的Zn（Ac）2做催化剂。175℃，反应2h。

简介：

简介：Finn：Today,we＇relookingatcompound[复合的]nouns.Alice：Whatareyoueating,Finn？Finn：Popcorn.I＇vealsogotsomeicecream-doyouwantsome,Alice？Alice：Well,maybeaftertheshow.Finn：Intoday＇sshow,we＇relookingatcompoundnouns.

简介：<正>氰尿酸是一种白色品体,呈弱酸性,能溶于水、热醇、吡啶及热的硫酸,不溶于冷的甲醇、醚、酮、苯及氯仿,微溶于酰胺.其结构式为:是重要的化工生产中间体.在厨房洗涤剂,消毒剂和清污剂等的合成中广泛应用,如厨房洗涤剂——二氯异数尿酸钠的合成,其主要原料就是氰尿酸.目前,国内主要是采取直接加热尿素来生产氰酸尿.尿素经过热分解、聚合、酸化

简介：在化学有机合成题中,思维训练很重要,而《孙子兵法》所阐述的谋略思想和哲学思想对学生的学习很重要,本文就其中＂围魏救赵＂为例进行举例阐述。

简介：合成词重音在语音学里只占极小的位置,它是复合词的一类。但要准确地读出或标出合成词的重音却非常之难。无论从书写或语音的角度来看,英语的合成词都极不规范。在教学实践中,我发现,每每碰到合成词学生们总是随意重读。殊不知,说出来的句子有时会产生异义。如’English’teacher和’Englishteacher,两种重音模式都是可能的,但意思却不一样。前者是指"英国教师";后者是"英语教师"的意思,这位教师可能是也可能不是英国人。又如’steelcon’tainer,有两个重读音节,是指"用钢制成的容器";但当它指"用来盛钢的容器",则只有一个重读音节’steelcontainer。由此可见,准确地读出合成词重音是极为重要的。要掌握合成词的重音规律,必须先弄清什么是合成词。从某种意义上,给合成词下定义是容易的,它仅仅是一个由两个或少数两个以上单词构成的

简介：