简介：“马克思主义中国化”不只是一个实践概念，也包含着理论的内涵；“中国化马克思主义”也不只是一个理论概念，内含着实践的底蕴。从实践的角度来把握，马克思主义中国化与中国化马克思主义都体现为一个实践过程，而“中国问题”、“话语转换”以及“阶段整合”则分别凸显出了马克思主义中国化与中国化马克思主义共同的实践起点、实践存在样态以及完整的实践进程；马克思主义中国化与中国化马克思主义之间实践互动过程中，内含着整体性逻辑、时序性逻辑以及主体性逻辑等基本逻辑。

简介：当代中国马克思主义中国化主体通常包括中国共产党、党的理论工作者、人民群众，而其客体是指当代中国马克思主义中国化主体在推进马克思主义中国化进程中所指向的对象，主要包括马克思主义基本原理、理论体系、思想观点、动力机制等诸方面。认真分析和研究当代中国马克思主义中国化主客体，必将有助于当代中国马克思主义中国化主客体之间进行逻辑互动，从而有效地推进当代中国马克思主义中国化，更加坚定中国特色社会主义理论自信。

简介：延安时期马克思主义中国化取得了丰硕的历史成果，对其进行考察和分析，对当前推进马克思主义中国化具有重要的启示意义。即：对马克思主义的科学理解是马克思主义中国化的前提条件，对中国现实国情和革命建设规律的准确把握是马克思主义中国化的重要基础，回应时代关切、解决时代命题是马克思主义中国化的内在需要，建立并完善自身理论体系是马克思主义中国化走向成熟的现实需求。

简介：“文革”的严重失误积累了马克思主义中国化深刻而丰富的经验教训。在马克思主义中国化的方法论上要坚持实事求是原则、民主集中制原则、群众路线原则；在马克思主义中国化的是非问题上要划清马克思主义与非马克思主义的界限、“修正”马克思主义与发展马克思主义的界限、左与“左”及右的界限；在马克思主义中国化的历史进程中要把握好世情与国情的关系、社会主义与资本主义的关系、中外文化与马克思主义的关系、马列主义与中国化马克思主义的关系。“文革”时期的经验教训对继续推进马克思主义中国化和中国特色社会主义事业的发展具有重要价值。

简介：中国化马克思主义就是用马克思主义来解决中国的问题，并且同中国的历史传统、优秀文化相结合，形成的具有中国特性、中国作风和中国气派的马克思主义理论，这一理论是统领我国经济社会发展全局的根本指针，因此，需要被大众所认同、接受并内化为行为，践行于社会主义建设中。中国化马克思主义大众化过程中需要明确中国化马克思主义大众化教育主体，分层采取不同的大众化宣传、教育形式。

简介：马克思主义中国化要求坚持与时俱进,即实现马克思主义时代化。马克思主义中国化的目的是解决不同历史时期中国面临的问题,本文通过分析其历史发展整体过程,在此基础上总结经验,推动我国社会主义事业不断发展。

简介：1．参加评奖的成果，应是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律和马克思主义中国化理论成果方面的、有重要学术理论价值和社会影响的著述。

简介：一、参评要求1．参加评奖的成果，应是专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律和马克思主义中国化理论成果方面的、有重要学术理论价值和社会影响的著述。

简介：“中国梦”是当前马克思主义中国化研究的重要课题。目前学界对“中国梦”的理论意义已有一些论述，但是鲜有从马克思主义中国化的视角进行探讨。实际上，“中国梦”在一定程度上体现了马克思主义中国化的历史进路、思想实质、理论品质和价值取向等四个方面的理论意义。在马克思主义中国化视角下深化对“中国梦”理论意义的认识，是学界进一步从整体性的中国化马克思主义中去理解“中国梦”内涵和实质的认识前提和基础。

简介：“马克思主义中国化”是作为马克思主义的二级学科存在的，学者们对之开展了广泛的且深入的研究。马克思主义中国化学科建设涉及马克思主义中国化的基础理论、科学内涵、学科特点、建设原则、研究领域等内容，涉及理论和实践两方面内容：一方面需要通过学者不断的研究形成产生更为广泛的研究成果，另一方面需要将马克思主义与中国的现实情况不断结合，形成更为贴近中国现实的马克思主义中国化思想。一、马克思主义中国化学科建设的特点马克思主义中国化作为一门独立学科，具有鲜明的学科特色：首先，作为马克思主义的二级学科，它是基于马克思主义基本原理和发展规律，与马克思主义有着继承和发展的关系：在横向上将马克思主义基本原理与中国具体国情、中国现实状况、中国发展规律相结合，在纵向上继承马克思主义理论并将其不断地发展与实践。

简介：改革开放以来,中国共产党始终把马克思主义的基本原理与中国社会主义建设实践相结合,不断推进马克思主义的中国化。马克思主义中国化的基本经验主要是坚持人民性、科学性、实践性、创新性、民族性、开放性六大原则,为进一步推进马克思主义的理论创新提供了重要启示。

简介：生态马克思主义代表了马克思主义发展的新阶段，主要表现在：肯定并巩固了马克思主义自身的生态思想；继承了马克思主义对资本主义内在矛盾的批判性；提出了用生态理念更新社会主义的制度内涵和发展样式。

简介：文章从＂什么是＂和＂如何推动＂当代中国马克思主义大众化两个方面,简要述评了国内学界关于＂当代中国马克思主义大众化＂的研究现状。＂什么是＂当代中国马克思主义大众化方面,主要阐述当代中国马克思主义大众化及其相关概念的界定与比较;＂如何推动＂当代中国马克思主义大众化方面,主要阐述包括历史经验与西方马克思主义有关理论、机制、路径、介体、原则和方法等。

简介：马克思等人对黑格尔唯心矛盾观的解构和对唯物矛盾观的深化发展，为马克思主义矛盾观的中国化奠定了基础。毛泽东在继承前人理论的基础上，从对立统一的观点出发建构了一个完整的矛盾学说体系，从而实现了马克思主义矛盾观的中国化。马克思主义矛盾观的创新是一个不断解构与建构的过程，是一个从唯心到唯物、从抽象到具体、从分散到系统、从系统到升华不断扬弃的过程。不断的解构与建构是马克思主义中国化的创新路径。

简介：作为马克思主义中国化两大理论成果的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系蕴含着丰富的方法论思想，内容的涉及面及其应用和影响十分广泛。比较两大理论蕴含的方法论思想之间存在的异同是本文论述的重点。两大理论蕴含的方法论在理论基点、政治基础和形成机制上存在相同之处，同时在形成背景、理论主题和理论特色上存在一定的差异性。通过对二者既有相同的方面，又有不同之处的比较，我们不仅可以更好地解读两大理论体系的精神实质及其相互间的传承关系，而且对于在新的历史条件继承、丰富、发展中国特色社会主义理论具有重大理论意义和现实意义。

简介：社会主义核心价值体系是以马克思主义为核心，以中国特色社会主义共同理想为根本目标，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为精神动力，以社会主义荣辱观为行为规范的有机整体；是马克思主义中国化的最新理论成果；是继“三个代表”以来的最重要的理论创新成果；是党和国家对中国特色社会主义理论认识上的新的飞跃。

简介：当代大学生对马克思主义中国化最新理论成果的接受状况直接关系着中国特色社会主义建设事业的未来。通过问卷和访谈的方式对当代大学生在马克思主义中国化最新理论成果的接受方面进行调查分析，可以发现，当代大学生对马克思主义中国化最新理论成果的总体接受性高，但不接受或基本接受的现象仍存在，具体理论的接受性存在差异。针对当代大学生在接受中存在的问题，可以从高校内部齐抓共管、提高思想政治理论课教学水平、以学生为幸体篓方而桌转到锯津问额的右赫徐摔

简介：从马克思主义大众不同主体的角度来解读马克思主义大众化关系到马克思主义在实践中的侧重点。马克思主义大众化的内涵上，不应该用特指和泛指的提法，而应该用主体内容的提法，中国特色社会主义理论体系是马克思主义大众化的主体。大众化是马克思主义大众化的主体，也是所有手段的主体，这能在一定程度上避免空谈马克思主义大众化。马克思主义大众化对象中．首要主体是精英阶层．其次是群众．

简介：推进马克思主义时代化，是党结合当今国际国内发展的实践，总结中外社会主义运动经验教训，着眼于马克思主义学习型政党建设所做出的科学论断。这一论断，对于保持马克思主义理论的生命力，丰富马克思主义时代化的内涵，推进中国化马克思主义发展，推动构建社会主义和谐社会具有深远影响和现实意义。

简介：人类在激烈的国家间竞争和严重的全球性生态危机中进入21世纪。今天的我们比以往任何时刻都更加深刻地感受到人类生存发展和生态环境的密切相关。转向生态文明，实现人与自然和谐共存发展，既是人类文明进程的必然要求，也是中国实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的题中应有之义。过去的一个世纪以来，