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简介：摘要美术课堂教学作为审美教育的一种形式，是进行美育的基本途径而审美教育则是美术课堂的教学目标。怎样将美育渗透于美术课堂教学的各个环节，使美术课堂达到美育目的，是美术课堂教学的重要课题。

简介：摘要如何优化课堂提问，最大限度的发挥教师的主导作用和学生的参与主体作用提高课堂效率，是我们教师在教学中不断探讨的课题。

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简介：摘要教师能够根据教学目标、教学内容和学生情况设计不同层次、类型的问题，并能够在课堂中选择恰当的提问时机、回答问题的对象和方式，能够根据学生对问题的回答进行正确的反馈和引导。教师技能是教师面临教学情景时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说，它是教师所掌握的理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学任务、增强教学能力、具有十分重要的意义。要成为一个有效教师，我们要从很多细小的工作做起，我觉得应从以下几方面努力工作。

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简介：摘要美国教育学家布鲁纳曾说过“我们十分强调学生主动学习，学生亲自探索事物，即所重视的是主动的发现而不是被动地接受知识。”这句至理名言启迪我们在教学实践中，必须改革传统的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，发挥其主体功能，以优化课堂教学结构，从而达到提高课堂教学效果和培养学生能力的目的。近几年来，我在初中数学教学中，尝试进行了“低起点、密台阶、巧过渡、快反馈、强矫正”的课堂教学模式实践，获得了较好的效果。

简介：摘要有效课堂教学实施技巧与策略具体体现于教师为实施预定的教学方案，而发生在课堂内外的一系列有益行为。

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简介：摘要正确理解形体语言在语言教学中的意义,掌握形体语言的特点,并善于运用它,不仅可以活跃课堂气氛,调动学生的积极性,扩大信息量,而且还能沟通师生间的感情,最终达到提高课堂教学质量的目的。

简介：摘要语言是思想的直接体现，是教师向学生传递知识的载体。教师利用各种丰富、形式多样的语言表达方式，会对教学质量起到事半功倍的效果，能有效的激发学生学习数学的兴趣。只要很好地运用数学语言，在我们的课堂教学中，就能充分地唤起学生的学习内驱力，成为学生积极向上的重要诱导因素。数学教学语言的科学性、艺术性一定能达到辩证的统一。

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