简介:在肯定叙事作品中的典型人物、典型性格的同时,也肯定抒情性作品中的“典型情绪”、“典型感受”之类,这种对“典型”范畴的“泛化”阐释,使之具有开放性的理论态势。在新时期以来的各种文学理论教科书中,普遍采取了这种阐释模式。在我看来,“典型”范畴的“泛化”,实在是文学理论的若干重要进步之一,为重新认识“典型”的涵义及其在文学理论中的地位打开了缺口,是典型理论深化的关键性契机。但是,最近却听到对典型泛化的殷忧之论,蔡子谔同志的《不要淡化典型》即是一例。他认为,“典型”范畴泛化,“难免使典型繁琐化,最终使它陷于一种自我否定的窘境”。他还进一步指出:“值得注意的是,与典型的泛化现象有千丝万缕联系且联袂而至的,便是弱化典型、淡化典型的主张。”(见《文艺理论与批评》1988年第4期)蔡文的殷忧已受到社会的重视,《新华文摘》今年第一期,就在报刊论点摘要中介绍了蔡文的基本论
简介:摘要新课改的推行,让我们丹东教育人看到了素质教育的曙光,借鉴洋思中学、杜郎口中学等各地学校优秀课改经验,我们丹东五中也于2008年秋推行了自己的“导学探究、民主高效”的课堂教学模式,几年来,经历了艰辛、遇到过挫折,但更多的是让我们品尝到成功的喜悦!
简介:随着我国社会主义市场经济的发展,企业发生着深刻而又广泛的变化、所有制形式的多样化、目标的明晰化、竞争的激烈化,给我国企业的发展注入了无限的生机。因而使与企业发展紧密联系的部门、工作也发生了质的变化,而且展现了十分广阔的前景,如财务会计、市场营销、科技开发、企业策划等,但就企业的统计工作而言,除了统计手段逐步电算化之外,企业统计方面的发展似乎并不明显,与企业生产经营管理发展存在明显不协调,如企业统计理论匮乏,统计应用方法单一,统计人员地位偏低,统计信息质量不高等,企业统计工作困惑重重。企业统计究竟该朝怎样的方向发展,是一个值得深入探讨的问题。