简介：论文面对省政策批府准我校2000开始招收本科，试办会计学，金融学两个本科专业的现实，对本科的教育思想和教育观念问题进行了分析研究和理性的思考，结合我校的实际提出了在本科教育工作中要树立七个方面的基本教育理念，研究该问题可使我校本科教育做到思路明晰，方向正确，工作有力度。

简介：

简介：摘要中共十六大以来，中国城乡居民消费水平进一步提高。教育支出已成为一种新的消费倾向，而教育价值观念却并未转变，认为上了大学，成了专家、教授、学者、发明家，才称得上“人才”，这是一种狭隘的人才观。21世纪要求我们有的是在受教育过程中自身素质的全面发展的人才观。

简介：近年来我国大学毕业生就业问题凸现，引起社会的广泛关注。伴随着高校扩招出现的大学生就业问题实际上暴露出现行教育体制、学校、人才培养模式和结构及大学生就业制度与市场经济要求存在一些不适应。应当客观认识大学生就业形势，正确分析大学生就业的矛盾和问题，因势利导，科学应对，深化改革，完善政策，挑战机遇，化压力为动力，推动高职教育事业健康发展。

简介：<正>课堂教学是院校工作的中心,它是达成教学目标,实施素质教育的主渠道,体现着一所院校的教学风格,对院校的长远发展起着无形的标杆作用,规范、激励着教学风气的提高和发展。在教学转型过程中,如何落实"面向全体,突出主体"的原则,充分调动学员学习的积极性,实现课

简介：英国公学是英国的私立精英学校，为英国培养出了一批批社会精英。本文从公学的绅士培养理念入手，剖析这一独特教育理念的成功经验，并针对我国现今儿童家庭教育观念存在的问题，探析公学的成功经验对我国儿童家庭教育在道德礼仪、性格意志、艺术修养及体育精神方面的启示。

简介：关于美国教育，我以为最值得我们借鉴的一点是它强调精神和想象的自由，以及在这种自由气氛中培养学生的独立思考能力和批评精神。在美国的大学，这一点具体体现在学分制这种教学管理制度上。由于实行学分制，学生享有选择学习科目的自由。并且，学生选定科目后，

简介：“大侨务”观念的确立中共福建省委常委，福州市委书记习近平在新时期，侨务工作要有新的观念、新的思路。我们认为，这个观念和思路就是，在“对投资者有利、对所在国有利、对中国有利”“三有利”的前提下，充分发挥“侨”的优势，深层次、宽领域、全方位地开展经济、科...

简介：

简介：

简介：改革以来，政府进步很快，政府工作的规范化、透明度、责任心都迅速提高，但是，民众的权利意识提升也更快，对于政府工作的要求提升更快。这正是当前很多问题出现的基本原因。

简介：本文运用系统方法和比较方法,通过对通识教育内涵的归纳,结合哈佛大学近现代实施通识教育的历史,将教育观分为为什么教育、教育什么、什么最重要和如何教育等基本内容,分别对应通识教育的教育目的、教育内容（课程设置）、教育的本质内涵和选课制等四方面。这些基本内容随着人类知识体系的扩展、深化以及人类社会文明发展的实际需要而不断的发展。当前知识化、信息化、全球化社会的发展,要求大学生从对传统三大领域知识的学习,转变为学会学习、学会思考、学会做人、学会做事、学会生活。

简介：文章分析了黄炎培先生职业道德教育意义、内容、方法等方面的一系列重要主张和实践,他有关职业教育一旦缺失了职业道德教育即失去了存在意义的思想,对当今技术教育占上风的职教界,有着重要的启示作用。

简介：转变经济增长方式，在“九五”期间就作为发展战略的重点被提出来，十年时间中虽然在一些方面有所进展，但是总体上还是有许多方面需要深化。从战略实施情况看，存在着宏观强调热、地方落实冷；宣传教育热、社会反应冷；政府规划热、企业管理冷。为什么出现这种现象，我们认为在于转变增长方式各方面的观念没有得到真正确立。因此，“十一五”期间，除了建立切实能促进增长方式转变的长效机制外，重要的是要从七个方面进一步转变观念。

简介：摘要通过对现代职业教育中的教育观和课程观的阐述，使我们清醒地意识到培养职业技术人才，不能拘泥于形式，关键在于树立正确的教育新观念，才能跟上现代职业教育的发展。

简介：摘要体育教育观念的转变是未来体育教育改革的需要，现从认识观、教师观、教材观、器材观以及课堂教学观等方面讨论体育教育观念的转变问题。

简介：江泽民同志在北师大百年校庆大会上的讲话中提出了教育创新的重要思想,把教育创新与理论创新、制度创新和科技创新摆在同等重要的位置,纳入国家创新体系的重要组成部分。这是实施科教兴国战略的新的动员令,是时代对我们的呼唤,是历史给我们的使命。教育创新,首先是教育观念要创新。江泽民同志指出,"进行教育创新,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想"。把教育思想观念的刨新放在教育创新的首要位置,宁波中学作为百年老校,在与时俱进的思想指引下,学校的发展都是在新的教育理念的指导下进行的。我们认为

简介：自党的十八大以来，习近平同志就历史教育发表过多次重要讲话，这些讲话既有高屋建瓴的历史观与方法论，也有针对某一历史人物或某一历史阶段的具体论述。在当前历史教育存在问题的基础上全面深入地系统研究习近平的历史教育观即研究习近平历史教育的目的、态度和价值。这无疑既是丰富和拓展唯物史观教育的内在遵循，是中国共产党历史教育思想方面最为生动鲜活的体现之一，又是推动全党和全国建设中国特色社会主义及坚定中国特色社会主义道路自信的应有之义，文章对于当今加强历史教育具有现实指导意幕。

简介：陶行知是伟大的教育理论家和实践家，他对职业教育有独到的精辟论述，提倡生利主义，注重师资培养，激发学生兴趣，主张“教学做合一”。他对职业教育的远见卓识至今仍然具有现实的指导意义。

简介：