简介：就业岗位减少、竞争加剧已成为劳动力市场的新常态,大学生尤其是农村大学生就业面临着更严峻的挑战,也对农村教育需求产生了重要的影响。促进大学生就业与创业和刺激农村教育需求的对策是：加强农村大学生的就业指导;强化劳动市场的流动机制;加大创新创业的扶持力度。

简介：<正>今年高考前后,有两条新闻格外引人注目:一是北大清华仅一两成生源来自农村,农村教育作为教育公平的最大短板在一流高校中日益凸显(6月6日《法治周末》);二是今年高考弃考生达到100万之多,据教育部门统计,弃考

简介：

简介：自1978年以来，教育被摆到了越来越突出的位置。从中央政府制定的“优先发展”、“科教兴国”战略，到教育主管部门实施的各种名目繁多的“工程”，都显示出一个曾经伟岸的民族要依靠教育实现其“伟大复兴”的决心。但是，正如在许多公共政策领域的表现一样，政府的政策制定和宣示是一回事，而政策的执行则是另一回事。

简介：教育或繁荣或苍凉，都预告着下一代国人和国家的命运。早在上个世纪20年代，教育学家陶行知就针对中国国情，提出：“中国的根本问题，便是中国乡村教育之根本改造”。又开始了一个新的世纪，中国依然无法回避8亿农民、6600万农村中小学生和仅有的800万农村教师，农村教育困境带来的疼痛是长期且生硬的，当农村教育问置仅仅热烈于一些学院式的研究时，不免让人感觉苍白与无力。眼下重要的是，真正该为这些徘徊在教育边缘上的农村孩子做些什么?

简介：我国农村人力资源不乐观，解决农村人力资源的核心是开发农村人力资源，而农村人力资源的开发呼唤农村教育。

简介：摘要建设社会主义新农村是一项长期不懈奋斗的系统工程，这就迫切要求构建一个具有中国特色、体现时代要求、满足农民提高自身素质需要的农村教育，为建设新农村提供强有力的人力与智力支持。“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”是社会主义新农村建设的总体目标。改革开放以来，我国农村教育取得了一定的进展，但农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转，城乡教育差距还有扩大的趋势，教育为农村经济社会发展服务的能力亟待加强。

简介：在构建社会主义新农村的大环境下，增加农民收入是最关键的途径之一。各地政府开展了农业结构调整、城镇化、提高农民组织化程度、促进科技进步、减轻农民负担和推进农村税费改革等。这些措施对农民增收具有积极作用，但均限于市场、政策、体制及自然等外部物质条件和技术层面上，从农民自身特别是受教育水平的角度来提高农民持续增收问题的不多。

简介：贫困地区为什么办不出好教育?10月8日的《中国青年报》以此为题，对“穷地方办穷教育”的农村教育困境进行了报道。文中有这样一句比喻：现在我国的城市成了农村贫困地区人才的“收割机”，让人深思和忧虑。

简介：农村教育与农村经济的关系是一对矛盾的两个方面,农村经济制约着农村教育的发展,农村教育又反过来影响农村经济.

简介：摘要学校的教育使人知古鉴今、博览群书；社会的教育让人知书达礼、和谐共处；家庭的教育让人尊师重教、尊老爱幼。学校、家庭和社会这三者之间是需要各负其责、各司其职的，虽然有一定分工，但其又是紧密相连、相辅相成、缺一不可的。在孩子成长的过程中，忽视了任何一方面的教育都可能造成不良后果。要想使孩子全面健康发展，必须树立整体教育思想，实现学校、家庭、社会的有机结合。

简介：

简介：新型城镇化的核心是人的城镇化。而促进人的城镇化，其中一个非常重要的途径，是通过教育提高其文化素质、知识技能和从业能力。新型城镇化的实现，离不开新型农村教育这一有力推手。然而，近些年来，本来处于被遗弃角落而异常脆弱的农村教育，再一次受到城镇化冲击波的侵袭，而日渐背离了它的初衷，失却了它存在的合理性。

简介：教育绩效理论是一种新兴的教育理论。对当代中国的农村教育进行教育绩效理论架构和分析，是政府制定农村教育政策的基本依据之一，也是提高农村教育资源使用效率和教育水平，解决“三农”问题的重要手段和方法，更是发展农村教育的当务之急。当然，农村教育绩效理论和运行机制的构建并不是一朝一夕的事，而应当实事求是。走法制化道路。

简介：提高农村教育水平可以提高农业生产率,加快农业经济结构的调整,促进剩余劳动力转移,加快农民向市民的转化,进而提高农民收入。文章在对农村教育水平与农民收入的关系进行理论分析的基础上,结合1988—2009年安徽省数据,分析了二者的动态关系。结果表明：教育水平与农民收入之间存在一定的因果关系和长期均衡关系,教育水平对农民收入具有显著的正向影响。

简介：通过发展新农村教育，培养和造就一大批高素质的新型农民，乃是建设新农村的关键。对于这一点，各界有识之士已经达成共识。但是，从山西新农村教育的实际情况看，一部分人对发展新农村教育这项历史任务的长期性、艰巨性和复杂性尚缺乏充分的认识。对此，本文从新农村教育与城市教育、农村基础教育与职业教育、新农村教育与财税体制三个方面进行了深入探讨。

简介：

简介：党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的目标任务，大力发展农村教育，促进城乡教育均衡发展，是建设社会主义新农村的奠基工程。由于历史形成的办学体制、经济、地域等方面的原因，农村教育仍然是我区教育事业的薄弱部分。按照“建设和谐发展的社会主义新农村”对教育的要求，农村教育目前存在的问题主要表现为“四个不适应”：一是学校校点布局与建设社会主义新农村的要求不相适应，二是学校“硬件”设施与建设社会主义新农村的要求不相适应，三是学校“软件”资源与建设社会主义新农村的要求不相适应，四是职业教育、成人教育与建设社会主义新农村的要求不相适应。

简介：农村教育对农村居民收入起到重要作用。通过广东省1985—2010年数据，重点分析了农村教育对农村居民收入的影响。结果可看出，从农村居民的劳动力文化和收入结构的比例情况看，农民教育对农民收入结构有着明显的影响，随着更高的受教育水平农民倾向于向非农行业转移。从农村不同文化程度的收入情况来看，随着时间的推移不同受教育水平组的不同收入水平都发生变化，低教育水平与较高教育水平的收入差距不断扩大，即高受教育水平人群收入增长速度快于低教育水平组。

简介：吴为。原名吴畏，是山东一所农村中学的普通教师。学生时代可谓一帆风顺，参加工作后却连连碰壁，尝够了酸甜苦辣。他为人方正质朴，童心未泯，所以也就明显地有点不适应社会，对教育工作有许多想法，却无力见诸行动。这在他所处的生活环境中显得有点滑稽，因为教师那原本就低微的工资被学校拖欠已有数年，一年大约能领到三两个月的钱，其家境明显地日坠穷途了。