简介:摘要:当今世界正面临着百年未有之大变局,国际社会意识形态领域风云变幻,各种社会思潮观念激烈交锋。我们的教育要顶住压力、抵住侵蚀,就需要在除思政课程以外的各门课程中开展思想政治教育,用马克思主义的立场、观点和方法去教书育人;为学生构筑牢固的思想防线,抵制各种错误思潮和错误言论的危害。高等学校要办好人民满意的教育,需要我们以立德树人为根本任务,坚持走内涵式发展道路,不断提高人才培养质量。立德树人需要通过正确的思想引领来启迪人、感化人、塑造人、发展人,需要切实推进社会主义核心价值观进教材,进课堂,进学生头脑。学校教育和课堂教学在培育引导大学生形成和践行社会主义核心价值观的过程中起着主渠道作用。在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记对于提高学生思想政治素质提出了明确的指示和要求。习近平总书记指出,“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”为了回答“培养什么人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题,课程思政的研究、探索和实践应运而生。
简介:摘要:从20世纪80年代开始,经过地球科学各个分支的几十年发展,为了应对全球环境挑战,人们逐渐提出了地球系统科学,将地球视为巨型空间系统的一个子系统——地球系统,探索大气圈、水圈、生物圈(包括人类)之间的相互作用过程尽管地球系统的科学研究有许多时空尺度,但目前主要围绕10 ~ 100年尺度的全球环境变化进行,然后在较早的地质年代逐渐推进,与地球科学行业的一门学科相比,地球系统科学以唯物辩证法为其哲学基础,突破的不是这个,而是这个随着地球科学的发展,特别是地球系统科学研究的逐步深入,以唯物辩证法为哲学基础,以人的和谐为思想指导,以追求人类可持续发展为目标的具有积极文化意识的地球文化逐渐被接受、认可,并有望主导地球在此基础上,本文对地质教育中的地质文化和地质精神传承进行研究,以供参考。
简介:雷电危险度是反映雷电灾害危害程度的综合指标,本文利用大连地区ADTD型闪电定位系统监测资料、雷暴日观测资料、雷电灾害调查资料、1679个防雷被检单位的检测数据及地形地貌等资料,基于可拓学综合评估方法对大连地区雷电灾害危险度进行了评估研究。结果表明:从影响雷电危险度等级的雷电活动特征、防灾减灾能力及待评估现状3个方面选取了12个评估指标,基于现场调查建立了大连地区雷电危险度可拓学综合评估体系。利用关联函数和物元理论判定了雷电危险度的经典域与节域,基于熵值赋权法确定了各评估指标的权重系数,对大连地区雷电危险度进行了等级划分,并通过实例验证雷电危险度等级综合评估方法的合理性。
简介:基于山西大同地区8个气象台站1981—2010年蒸发皿蒸发量及其相关气象要素逐月资料,采用线性倾向估计、累积距平和完全相关系数法,对大同地区逆"蒸发佯谬"现象的蒸发皿蒸发量变化特征及其主要气象影响因素进行分析研究。结果表明:从年变化来看,1981—2010年山西大同地区年蒸发皿蒸发量呈现不显著上升趋势,上升率为44.14mm·(10a)^-1,这与当前大部分地区蒸发皿蒸发量所表现的"蒸发佯谬"现象相悖。夏、秋、冬季蒸发皿蒸发量均呈现上升趋势,而春季无明显变化趋势,其中夏季上升趋势显著且上升幅度最大。因此,夏季蒸发皿蒸发量对全年贡献最大。大同地区年蒸发皿蒸发量的年代际变化呈现增加趋势,而季节蒸发皿蒸发量的年代际变化特征不尽相同。其中,春季呈现出先减少、后增加的趋势,夏季呈现持续增加趋势,而秋季和冬季则表现出先增加、后减少的趋势。气温是引起大同地区逆"蒸发佯谬"现象的主要影响因素,而日照时数、日较差、降水量对该地区蒸发皿蒸发量变化的影响相对有限。
简介:【摘要】党的十九大报告明确提出,要“建设知识型、技能型、创新型劳动大军,弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。在这样的新时代背景下,如何在行业内传承和弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,激发干部职工以满腔热情投入到推动行业高质量发展工作中,是企业当前面临的重大理论和实践课题。