简介：

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简介：摘要：诵读经典能够提高语文素养，让学生在成长中懂得如何把握人生方向和掌握目标，从细节上内省。当然更我们致力于在语文教学实践中指导学生掌握诵读的方法，提升学生的语文素质。

简介：摘要：在小学语文教材当中蕴含大量经典文章，有饱含深意的各种成语典故，有温柔敦厚的古诗词，有形式奔放自由的现代诗歌，还有抒情言志的优美散文。学习这些内容对于提升小学生语文水平具有十分重要的作用，不仅有助于小学生发扬和继承我国优秀传统文化，还有助于小学生深入了解我国博大精深、源远流长的传统文化，从而增强小学生民族文化认同感，进一步优化小学生学习习惯、培养小学生文化审美，有助于小学生建立健全的人格。

简介：【摘要】古代诗词是中国传统文化的精髓，它在小学课本中占有很大的比重。古代诗词的篇幅较短，朗朗上口，且流传至今。小学生在阅读古代诗词时，除了要了解古代诗词的本质外，更要对古代诗词进行情感的朗诵。在这一背景下，笔者对小学阶段的古诗文阅读教学进行了研究，希望能够在教学过程中提高学生的传统文化素质。

简介：【摘要】诗词中有效的诵读策略，可以让学生层层深入文本，进而设身处地用自己的声音来传达诗歌中的情感抑扬，多种手段、新奇的诵读方式，更能激发诵读的兴趣，从而通过朗读实现理解文本内涵的效果。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学语文经典诵读教学策略的意义和实施方法。通过文献综述和理论分析，我们认识到经典诵读在小学语文教学中的重要性，它能够培养学生的语感和审美能力，提升他们的表达和理解能力。在教学策略方面，我们提出了多元化诵读形式、师资队伍建设和合理规划训练等策略，以帮助教师更好地开展经典诵读教学。通过本研究，我们对小学语文经典诵读教学的发展和应用提出了展望。

简介：摘要：“腹有诗书气自华”，国学经典的学习是一个漫长而艰难的过程，它不可能一蹴而就。然而，如果我们能够将它的魅力发挥到极致，那么就会在潜移默化中影响学生，使他们也能成为“腹有诗书气自华”的人。而在小学语文教学中，通过对国学经典的诵读，既可以提升小学生对国学经典的认知度，又能激发他们的学习兴趣。

简介：摘要：在小学语文教育中，阅读经典是必不可少的一个环节，通过阅读经典能够启智增慧，提升学生的核心素养，这也是是每位语文老师的职责。然而，在现实的小学经典诵读教学中，出现了教师对经典诵读不够重视、诵读内容选择不当、没有运用正确的教学方式等诸多问题，这不但导致学生的经典诵读质量下降，还造成了小学时期的大量宝贵时光的浪费。在这种情况下，如何有效地提高学生的阅读理解能力，是我们所要探讨的问题。

简介：摘要：打开诗歌发展史,我们发现音乐和诗歌原本就是密不可分的，我们知道古代是没有电视、广播、手机这样的现代娱乐设施的，所以这些工具并不能让我们充分了解外面的世界，但是诗歌却给了我们这样一个机会。因此，诗歌和音乐就像两条河流，同时汇入了同一个大海。诗歌与音乐的结合具有一种传统，它给我们的启示是，在进行诗词朗诵时，不妨回归自然，把诗词的原貌和音乐元素结合到一起，将音乐元素融入到朗诵中，进行多种形式的练习，真正的使“诗”和“歌”相结合，使诵读者的精神得到升华。

简介：摘要：经典诵读文章是中华民族文化经典，其在语文教学中的渗透有益于学生积累丰富词汇，让学生语言建构能力有所提升。同时，在欣赏经典诵读作品时能让学生获得美的感受，使学生从中养成审美鉴赏能力，并学会创造美。本文，将先粗略探讨语文教学现状，再详细阐述语文教学中如何渗透经典诵读，旨在为学生营造一个良好的诵读氛围。

简介：摘要：经典诵读是小学语文教学中重要的组成部分。随着国家对优秀传统文化的重视，越来越多的学校也更加注重经典诵读教育教学工作。尽管如此，语文教学的中心并没有发生实质性的变化。一些教师对经典诵读存在认知偏差，教学中将文言文、古诗学习和经典诵读完全等同，广义上的经典诵读，如三字经、笠翁对韵、大学、论语等，部分教师并没有对经典诵读的内容和范围进行拓展，这也导致经典诵读存在很大的局限性，从而影响了诵读的效果。本文探析小学生经典诵读教学策略。

简介：摘要：诵读教学旨在强调学生情感的激发，对此教师应对诵读教学给予更多的关注，让诵读教学释放自身的教学价值，同时教师再对学生加以引导，形成示范性教学，进而可彰显教学内容中的实质性内涵。本文认为可重点从创建信息化教学系统、构思个性化教学体系等维度入手，给予实践教学探究。

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简介：摘要：近年来，随着社会的不断发展，国家对教育的发展越来越重视。政府积极推动基础教育的发展，大力投入资金，取得了显著的成果。在此背景下，“国学经典诵读”的提出，为小学语文教育带来了新的挑战，引起了社会的广泛关注。本文旨在深入探讨小学阶段国学经典诵读的实施策略，分析其当前的状况，并给出可行的改进建议，为未来的教育工作提供参考。

简介：摘要：难读、难懂，是当下许多小学生对古文的印象。学生也因此而对古文学习丧失兴趣。趣味诵读可以提升古文学习的质量。首先，是要创设趣味情景，适度留白，给予学生思维挑战，激发学习兴趣。再者，是让学生体验“美读”境界，让学生感知古文的意蕴、韵律、气势，让学生感知中华民族传统文化的博大精深，从而提升阅读兴趣。

简介：【摘要】俗话说“一年之计在于春，一天之计在于晨”，当早上的第一缕阳光洒向大地的时候，万物苏醒，让人心生力量。于是很多人享受晨练带来的快乐，而学生的“晨练”就是早读。早读，这个已经延续了四十多年的学习方式，随着一声清脆而急切的铃声开始了。早读既可以培养学生的朗读记忆能力、也可以培养审美创造能力，从而激发对语文学科的兴趣，同时也可以扩大学生的知识面，完善学生的知识结构。但语文晨读过程中仍然存在着许多问题，本文就语文晨读效率低下的问题及提升小学语文晨读效率的措施展开讨论。

简介：摘要：随着我国文化事业的发展，社会对人才的要求越来越高，在小学阶段培养学生文化修养可谓是教学的重点。语文肩负着经典文化的传承与发展重任。经典诗文诵读是传承经典文化的有效途径，语文教师在教学中应注重经典诗文诵读，促进经典文化在新时代教育事业中的有效传承。在小学语文教学中，经典诗文诵读可以增强学生的文化认同感，提升学生的文化修养，培养学生高尚的道德品质与良好的行为习惯，使其在经典诗文诵读中加深对传统文化的理解。

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