简介:【摘要】目的 通过实验探究分析在康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用价值。方法 选取2021年3月-2022年3月期间,在本科进行实习的学生60名,根据入科时间分为对照组(2021年3月-2021年9月)和实验组(2021年10月-2022年3月),每组人数为30名,2组分别采取传统教育教学模式和多元实践—理论—实践教学模式。利用评价考核的方式对学生的优良率进行评定。结果 通过实验数据对比分析发现,实验组中学生的优良率要明显优于对照组。结论 通过相关结果分析发现,康复护理临床教学中,多元实践—理论—实践教学模式具有较高的临床应用价值,进而可以在后期康复护理教学过程中进行推广和应用。
简介:【摘要】目的 探究基于扎根理论的心理护理教育在老年慢性心力衰竭患者中的应用成效。方法 选取2021年4月至2023年11月于我院心血管内科收治的100例老年慢性心力衰竭患者作为研究对象,依据随机数字表法分组,分为对照组与观察组,各50例。对照组予以常规护理,观察组在对照组的基础上予以基于扎根理论的心理护理教育。比较两组患者的心理、生活质量及自我效能。结果 干预前,两组患者的HAMD、HAMA、LiHFe、GSES得分均无显著差异(P均>0.05);干预后,观察组患者的HAMD、HAMA、LiHFe均显著低于对照组(P均<0.05);观察组的GSES显著高于对照组(P<0.05)。结论 对老年慢性心力衰竭患者给予基于扎根理论的心理护理教育,可有效减少患者的焦虑、抑郁情绪,提高自我效能及生活质量。