简介：每个时代的文化,练就了自己时代的性别内涵,而当进入新时代时,不适应新时代的部分就成为了刻板的性别印象,会束缚人们的言行,阻碍社会的发展。因此,如何改变这些刻板的性别印象,成为了教育者的使命,教师在自己的日常言行中自然担当了重要的角色。师范教育在教师培养中,应该当仁不让的关注这一点。当代社会性别内涵还需要理论研究和实践的检验,本文对此略述拙见。

简介：目的:了解不同群体、不同性别对艾滋病防范意识和行为的差异,为把艾滋病的蔓延阻止在以男性为主的阶段、采取有效的干预措施提供客观依据.方法:采用小组访谈及个别深入访谈定性调查方法.结果:男性对性病、艾滋病防范意识薄弱,缺乏保护性伴、阻止艾滋病蔓延的社会责任感;女性自我保护的意识薄弱,缺乏可提高自我保护的条件和能力.结论:必需加强艾滋病防范意识的宣传教育,把增强男性责任、提高女性自我保护能力与行为干预结合起来.流动人口的性问题是艾滋病流行的隐患,故必需加强对流动人口的管理,减少艾滋病性传播的危险因素.主张发动各界力量,形成政府领导、多部门齐抓共管、全社会参与的艾滋病防治体系.

简介：在中国老一代排球运动员中,有一个难解之谜:获得“五连冠”殊誉的中国女排宿将,生育的大多数是女儿;而当年男排队员的后代则大多数是男孩。本文试对这一现象进行核实并加以探讨。1.方法1.1.从10年来公开发行的报刊中截取有关排坛宿将的信息报道、加以整理。1.2.凡情况不明或孩子性别在不同报道中有矛盾的不予收录。1.3.配偶是运动员的必须注明,未注明的均为其他行业。2.结果2.1.女排宿将生育状况

简介：目的：了解师范院校与女子院校女大学生在交际中的性别偏爱及对同性恋的态度，并探讨教育干预对其影响。方法：本研究采用问卷调查方式收集数据。2003年～2004年间在福建某师范大学女大学生中进行一次调查，同时利用在福建某女子学院开设性健康教育公共选修课机会，在教育前和教育后，对参加选修课的女大学生分别进行两次调查，对所得数据进行统计分析。结果：调查发现，女子院校的女大学生更渴望与异性交往，她们对同性恋持理解和宽容态度。教育后，女大学生在交际中的性别偏爱得到纠正。结论：性教育对改善女子院校女大学生交际过程中的性别偏爱有一定作用，这对男女相对隔绝的特殊群体的相关教育具有重要指导意义。

简介：目的：研究视觉性刺激诱发男女生理、心理和认知性唤起反应的性别差异。方法：对国内外相关领域的最新文献进行综述。结果：在观看外显性刺激时男女在生理、心理性唤起及大脑神经机制上存在显著的性别差异。结论：生物、心理、社会文化和大脑的认知功能等因素决定着男女性唤起的差异,特别是心理和认知因素对女性性唤起的影响更大。因此,对于性功能障碍的治疗应重点放在心理和认知方面,而不是单纯地应用药物。

简介：通过分析对比传统课堂和微信公众平台打造下的虚拟课堂在青春期性与性别教育的应用研究中发现,微信公众平台打造下的虚拟课堂有开放式的交流平台、有利于针对敏感话题的探讨与调查,以及能够对传统课堂的不足进行补充和进一步的发展。将网络媒体尤其是自媒体用于青春期性与性别教育,对于传统的教与学都是一次重要的变革,虚拟化的青春期性与性别教育课堂不仅可以更快的提升人群素质,拓展传统课堂的深度和广度,还可以推动社会对青春期性与性别教育重要性的重新认识,可以影响教育管理部门相关政策的制定,进而推动青春期性与性别教育在全国的中小学全面开展。

简介：目的:探索男性同性恋明尼苏达多相人格调查表共性因子的性别倾向性.方法:采用中国科学院心理研究所印制的《明尼苏达多项个性调查表》对60名男性同性恋者进行个别测验,并与男、女异性恋者各30名进行比较.对所获数据进行因子分析.结果:男性同性恋组与女性对照组都具有3个MMPI共性因子.并在组成上十分相似,而男性对照组则具有4个MMPI共性因子,并在组成上与前两者具有很大差异性.结论:男性同性恋具有和女性相似的MMPI共性因子.