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3 个结果
  • 简介:目的:全面考察高师学生的认知水平,改塑其认知结构。方法:利用SPM对高师学生进行智力测验,并用《SPM手册》常规资料进行分析。结果:不同学科、不同性别学生在进行抽象思维或抽象事物间关系活动中认知能力是有差异的。结论:通过抽象推理能力的训练,可以改善学生的认知方式,拓展智力潜能。

  • 标签: 高师学生 认知能力差异 比较 认知结构 智力测验 认知水平
  • 简介:运用观察,调查和访谈等研究方法了解一幼儿自信心不足和社会交往能力较差的原因后,对其采取:(1)家园配合,培养孩子的自信心和社会交往能力,(2)创设良好的心理环境,让孩子体验更多的快乐和成功;(3)鼓励孩子与人交流合作,分享成功(4)引导孩子设置合理目标,进行正确的自我评价和归因等矫正措施,取得了明显的教育效果。

  • 标签: 社会交往能力 幼儿自信心 培养 个案研究 家园配合 教育效果
  • 简介:目的探讨评定心因性精神障碍司法精神鉴定责任能力的方法.方法对72例心因性精神障碍的刑事案例资料用SPSS统计包进行等级相关和逐步判别分析,筛选出对责任能力评定有关因素及有影响的判别因子.结果作案方式、案情、意识障碍、妄想、幻听、举鉴者、作案动机、思维形式障碍、幻视、情感障碍、作案后果、作案对象、个性等19个因素与责任能力有关,有判别作用的因素为作案方式、案情、意识障碍、妄想、幻听、劳动环境、适应能力共7个因子,建立了评定心因性精神障碍责任能力的判别方程.组内回代检验总体判断正确率为93.3%.结论多元判别分析方法可作为评定心因性精神障碍责任能力的方法.

  • 标签: 心因性精神障碍 司法精神鉴定 责任能力 多元判别分析