简介:摘要:目的 通过在突发事件灾害事故伤员进行健康教育,分析其对于患者急救护理的应用效果。方法 试验对象选自于我院在2020年1月至2021年1月的突发事件灾害事故患者,共计选取100例。将所有患者进行随机划分为两组,观察组和对照组各50组。其中对照组患者采用常规治疗方式,而观察组则在该基础上进行健康教育。对比两组患者的护理满意度以及治疗有效率。结果 由数据对比,观察组患者的治疗总有效率为47(94.00%)要显著的高于对照组42(84.00%),组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的教育方式、教育内容、服务态度以及护患沟通评分均要高于对照组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论 通过对突发事件灾害事故伤员的急救护理当中采用健康教育,其不仅能够有效的提高治疗有效率,还能够提高护理的满意度,在临床当中的应用价值显著,可进行广泛推广。
简介:摘要:近年来,受到疫情形势的严峻影响,全球各地经济发展受阻,为切实扭转这一局势,恢复经济发展新高度,我国不断在公共卫生领域注入大量资金与人力,以期取得抗疫胜利。在医疗领域中除医药救治以外,更应当提高对护理管理体系建立的重视程度,通过这一模式确保患者在患病初期获得最佳治疗效果,更为重大突发公共事件的预防与应对提供模式支撑。本文将基于对医院护理管理组织架构以及人力资源的完善方面简要概述,进而指出重大突发公共卫生事件护理管理体系建立的有效举措。
简介:随着人民生活水平的不断提高和防病治病知识的普及,群众对医疗卫生的需求越来越高,看病就医的人越来越多。同时,出于对子弟兵的信任和厚爱,到军队医院就医的人民群众不断增加,少数民族地区军队医院不仅要努力完成保障部队官兵健康的为“兵”服务工作,更要积极做好维护驻地各民族群众健康的为“民”服务工作。
简介:摘要:目的:探索儿科护士对传染病突发事件的应对能力现状及其影响因素,从而为提高儿科护士对传染病突发事件的应对能力提供依据。方法:在2024年2月15日—25日期间对我院儿科护理人员进行传染病突发事件应对能力问卷调查,分析当前现状和影响因素。结果:儿科护士对传染病突发事件应对能力总得分为(138.36±20.61)分,其中预防能力维度3个条目平均得分为(4.05±0.75)分、准备能力维度4个条目平均得分为(3.67±0.68)分、救援能力维度29个条目平均得分为(3.71±0.78)分;在各维度均分中,预防能力维度均分最高,其次为救援能力,最后为准备能力,差异有统计学意义(P<0.05)。儿科护士传染病突发事件应对能力的主要影响因素为对传染病突发事件培训的参与意愿和经历。结论:儿科护士就传染病突发事件应对能力方面存在一定的缺陷,需进一步提高,医疗卫生管理者和教育者应当加大培训力度,从培训内容、培训频次等方面进一步提升儿科护士对传染病突发事件的应对能力。
简介:【摘要】目的:分析急诊急救护理模式及饮食指导在门诊输液患者突发事件中应用效果。方法:将40例我院门诊输液发生突发事件患者作为样本,研究开展时间为2018.1——2023.3;样本入组后行规范性分组,给予不同护理模式开展对比分析,分别为对照组(常规护理)、观察组(急诊急救护理模式及饮食指导)。统计组间护理效果的差异性。结果:观察组输液不良事件发生率(5.00%)低于对照组(30.00%);护理满意度(100.00%)高于对照组(80.00%),P<0.05。结论:急诊急救护理模式及饮食指导在门诊输液患者突发事件中应用效果显著。
简介:摘要:目的:总结我国新冠肺炎定点医院重大突发公共卫生事件护士应急能力评价指标体系的研究现状,为进一步完善新冠肺炎定点医院重大突发公共卫生事件护士应急能力建设和科学评价提供参考依据。方法对中国知网和万方数据库进行系统文献检索及筛选,梳理相关评价指标体系的制定框架、评价指标纳入情况及评价内容。结果共纳入20篇相关文献进行评价。评价指标构建普遍缺少理论支撑,专家咨询法是最常用的评价指标筛选方法,德尔菲法和层次分析法是主要的权重计算方法。评价指标体系较为庞大,经过合并汇总,共得到11个一级指标、35个二级指标和468个三级指标。结论目前在新冠肺炎定点医院重大突发公共卫生事件护士应急能力评价中,理论认知较为统一,但细分的评价指标差异较大。现有研究所构建的评价指标内涵表述较为模糊,可操作性有待提升。该体系科学性、可靠性及实用性较高,能有效增强护理人员应对突发事件的风险意识和应急处置能力,为医疗机构提供了重大突发公共卫生事件应急方法学参考。
简介:目的了解西安市医护人员对院内突发事件应对救护能力及影响因素,为医院开展针对性的院内应急事件教育和指导提供依据。方法采用一般情况调查表,突发事件应对能力问卷,对西安市3所三级甲等医院的240名医护人员进行调查。结果医护人员院内应急事件相关知识掌握情况较为一般,总分及格率为75.8%。测试总分在性别、工作性质、工作年限和工作医院性质方面的差异无统计学意义(P〉0.05),在学历层次、科室类别、应急事件经历和院内应急事件教育经历方面差异有统计学意义(P〈0.05)。结论我国目前医院院内应急事件教育体系不够完善,医护人员院内应急事件应对知识和技能水平有待提高,医院可以开展多种形式的教育和培训,以提高医护人员处理院内应急事件的能力。