简介:【摘要】目的:分析了自适应式教学法应用于内分泌科实习护士护理带教工作中的实际效果。方法:将在我院内分泌科实习的71名实习护士当成了研究对象。第一步,对所有实习护士的基本资料进行了分析整合,并且将他们按照带教方式的差异划分成了研究组和常规组。研究组有34人,常规组有37人。常规组内的37名实习生使用的是传统带教模式,而研究组内的34名实习生则使用的是以自适应式教学法为主的带教模式。待结束所有带教工作之中,对两组实习护士的理论知识、实践技能考试成绩以及过程性评价成绩进行了量化对比。结果:分析研究数据可知,研究组实习护士的理论知识、实践技能考试成绩以及过程性评价成绩均要明显优于常规组内的实习护士,而且结论均存在显著统计学差异(P<0.05)。结论:对内分泌科的实习护士来说,在其临床实习中应用自适应式教学法有着非常重要的意义。具体能够在原有基础上提高实习护士的理论知识、实践技能考试成绩以及过程性评价成绩,所以应当提高对这类问题的关注度并且做好相关带教措施到的推广应用。
简介:【摘要】目的:分析Roy适应式情景教学,在重症监护室(ICU)护理带教中的效果。方法:选30名ICU规培护士,分2组。对照组行传统教学,观察组行Roy适应式情景教学。结果:较之对照组,观察组综合能力、教学满意率均高(P<0.05)。结论:Roy适应式情景教学干预,效果明显,可提高护士综合能力,值得推广。
简介:摘要:目的:研究麻醉前进行心理干预对术后麻醉恢复期病人导尿管刺激顺应度适应的影响。方法:将我院2020年10月—2021年8月术后的66名麻醉恢复期病人作为研究对象,将其随机平均的分为两组,一组名为观察组,一组名为实验组,两组患者都在病人上麻醉后,手术前时使用导尿管置管术,但是两组的心理干预时间不同,观察组是在病人进入麻醉恢复室后,麻醉复苏期,病人有感知后进行心理干预,实验组是在麻醉前就进行心理干预。观察不同阶段心理干预对麻醉恢复期病人导尿管刺激顺应度的影响。结果:本文将患者的躁动率以及术后的生活质量作为研究的判定指标,将两组的躁动率分别进行对比,经过结果的对比后发现,实验组的躁动率明显低于低于观察组,并且具有一定的差异性(P<0.05),具有统计学意义;在生活质量上,实验组患者的生活质量高于观察组患者,并且具有一定的差异性(P
简介:摘要:目的:本文主要就罗伊适应模式(RAM)对于急性心肌梗死患者的临床护理效果进行研究。方法:选取2020年1月~2021年1月期间本院收治的90例急性心肌梗死患者作为研究对象,对患者进行随机分组处理,其中对照组45例应用常规护理模式,观察组45例采用RAM护理模式,就两者患者的恢复期焦虑以及抑郁评分进行对比分析。结果:本次研究中观察组患者在SDS评分以及SAS评分上要显著优于对照组患者(P
简介:【摘要】目的:探究对于加强监护病房脓毒症患者应用Roy适应模式护理干预的作用效果。方法:研究对象来源于我院2021年2月1日~2022年1月31日在加强监护病房接受治疗的76例脓毒症患者,采用随机数分组法分成两组,采取常规护理干预的患者为参照组,采取Roy适应模式护理干预的患者为试验组,两组均纳入38例,比对两组患者负性情绪评分、睡眠质量评分及创伤后成长评分。结果:试验组HAMA评分、HAMD评分、PSQI评分与参照组对比均更低,PTGI各项评分均高于参照组,P
简介:【摘要】目的 分析给予子宫异常出血患者(AUB)联合应用Roy适应模式与延续性精准护理,对其自我效能感及其自我管理能力的影响。 方法 选取2021年8月~2022年8月期间本院收治的AUB患者56例,使用随机法进行平均分组,各28例。基础组施以常规护理;实验组联合应用Roy适应模式与延续性精准护理,观察并对比两组护理前后的自我效能感(GSES)评分、自我管理能力(ESCA)评分。结果 护理前,两组患者的GSES评分没有显著差异,(P>0.05);护理后,两组患者的GSES评分、ESCA评分均显著改善,且实验组均明显比基础组呈更优显示,(P