简介：

简介：在中华护理学会5月8日在京召开的2013年国际护士节护理大会上，卫生计生委主任李斌向所有工作在医疗救治一线的护理工作者和广大医务人员表达敬意和感谢。李斌说，要将护理事业置于经济社会发展和小康社会建设的高度去谋划，进一步加强护士队伍建设，提升护理服务水平，营造有利于护理事业发展的良好氛围。

简介：如何构建一支理论、知识、技能和涵养等文化互补的生态护理团队,破解医患关系紧张对病房护理造成负面影响的难题,避免和降低临床护理面临的诸多风险,是健康中国视阈下病房亟待解决的一个重要课题。通过归纳生态护理品牌的特点和现实意义,阐述了三项原则、六项措施、八大工程,打造了既促进服务对象机体内生态的良性互动又改善治病疗伤的外生态和照护方式方法的和谐平衡之生态护理品牌。

简介：[摘要]目的 分析脑卒中专科护理团队的建设与实践效果。方法 选取院内神经内科护理人员为观察对象，结合脑卒中护理工作特征及科室实际情况，建设专科护理团队，并制定规范化培训计划及持续流程优化方案。观察专科团队建设实践前后脑卒中护理工作质量。结果 实施后护理人员工作能力与护理配合及服务意识等评分均高于实施前；观察组护理满意度95.00%，高于对照组70.00%。结论 建设专科护理团队及持续改进，有助于提升脑卒中护理工作质量。

简介：目的改革护理本科生的培养模式，为更有效地培养出切实符合临床需求的护理人才提供参考。方法选择南昌大学护理学院2007级护理本科生70名，随机分成对照组及研究组各35名。研究组根据第1～3学年护生教学内容，制定社会实践计划；第4学年，先在社区康复中心进行1周的社会实践，然后进入医院，根据实习情况制定实践计划并实施。对照组采用传统培养模式，第4学年直接进入医院，实习前进行常规岗前教育。入学前及实习结束前对全部护生进行综合能力的评定，包括自评和他评。结果与对照组相比，研究组护生在沟通、协调、管理、人文关怀、综合素质等方面的能力均有明显提高，差异有统计学意义（P〈0．05）；教师对护生护患沟通能力、收集和给予信息、获得并理解患者观点等方面的评价也明显提高，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论护生在各个阶段进行有针对性的社会护理实践，有利于巩固所学知识，并逐步发展护生的各种职业能力及职业素养，使护生能更好地适应从学校进入医院、从医院走入社会的角色转变。

简介：目的围绕使患者受益的公立医院改革目标，探索医护一体的多学科合作优质服务工作模式，持续提升服务品质。方法以卫生部优质护理服务、专科护理建设要求为指导，结合医院服务特点及定位，立足多学科合作与资源整合，围绕提高质量提高效率，实践医护一体多学科合作临床服务模式。结果模式改革效果明显，在减少并发症、缩短平均住院日、降低医疗费用方面成效显著。医院在手术台次增加22．27％的情况下，红细胞悬液、血浆使用量分别下降了20．32％和26．17％；合理使用抗生素由90％上升到96％，抗生素使用率下降23％；患者平均住院日及费用不同程度降低。模式改革先后获得2011年度亚洲医院管理金奖（临床服务改善类）和中国医院协会管理创新奖。结论医护一体多学科合作服务模式改革能有效提高医院整体服务质量及效率。

简介：摘要：基础护理学作为护理专业的核心课程，在为社会培养护理人才的教学过程中，专业技能与思想素养同样重要。因此将课程思政纳入专业教学，以立德树人为目标，不断提高学生的思想水平和职业素养显得尤为重要。基于此，本文结合基础护理学的教学实践，从多个角度探讨了基础护理学课程思政建设的实践路径，以期为广大专业教师提供一定的教学参考。

简介：护理院校加强校园文化建设是对护生进行素质教育、建设优良学风的一种有效载体。护理院校校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化3个部分，具有向导功能、凝聚功能、制约功能和稳定功能。可从校园环境的优化、制度文化的建设、校园文化活动开展等方面建设有护理专业特色的校园文化，要注意紧扣护理学生特点、因校制宜，立意高远、寓教于乐，扬优遏劣、两手齐抓，并且与医院、社区相结合。

简介：目的围绕校外临床教学基地建设的基本框架，结合护理本科教育中临床教学基地建设存在的主要问题，探索加强校外临床护理教学基地优化建设的对策。方法着眼于建设与评估，构建政府、学院、基地3方互相融合的校外临床教学基地优化建设模式和评估指标体系，对我院15所校外教学基地进行教学水平评审。结果通过初步实践，将部分校外临床教学基地建设成具有一定教学和管理水平的优秀基地。结论通过加强校外临床护理教学基地优化建设的探索与实践，赋予了校外临床教学基地新的功能与内涵。

简介：摘要：医务社会工作是我国医疗卫生体制改革的重要部分，也是促进医疗卫生服务共 享的重要内容。针对目前我国医务社会工作发展的不足，在分析医务社会工作的发展 必要性及存在的困境基础上，提出加强宣传医务社会工作、完善相关法律法规、增强 社会认同感、加强骨科专业医务社会工作人才培养等对策。近年来，医患纠纷已成为 社会广泛关注的焦点，医务社工作为缓解医患纠纷的新途径，具有自身价值和介入的 必要性。针对我国医患矛盾的多种因素，国内学术界对我国医务社工介入医患关系及 社会资源沟通的必要性和方法进行了积极探索。患者是医务工作者、社工的工作对象 的同时，还是一种宝贵的资源，每一位患者都是有潜能的，社工要做的就是发掘其自

简介：【摘要】目的：探究双相情感障碍患者实施循证护理实践精细化行为干预的效果。方法：2019.7-2020.7，选取92例双相情感障碍患者进行研究，应用随机法分组，观察组、对照组分别实施循证护理实践精细化行为干预、常规护理干预。结果：观察组干预6月、12月的社会功能评分低于对照组（P＜0.05）。结论：双相情感障碍患者实施循证护理实践精细化行为干预，社会功能改善显著。

简介：摘要：急诊医学属于新兴的一种跨专业的学科。当前，我国急诊医疗体系以及社区医疗服务制度正在进行逐步的建立和完善，校医院在高校中是社区医疗卫生服务中心，属于社会急救网络体系中非常重要的急救单位。因此，本文针对校医院观念的转变角度入手，发挥其在急诊急救过程中的重要作用，同时还要不断强化建设急诊科以及医院急救体系，通过实践工作经验而加强医护人员在专业方面的技术培训，强化必要的组织管理，并且围绕畅通生命绿色通道等方面展开深入的讨论。

简介：摘要：急诊医学属于新兴的一种跨专业的学科。当前，我国急诊医疗体系以及社区医疗服务制度正在进行逐步的建立和完善，校医院在高校中是社区医疗卫生服务中心，属于社会急救网络体系中非常重要的急救单位。因此，本文针对校医院观念的转变角度入手，发挥其在急诊急救过程中的重要作用，同时还要不断强化建设急诊科以及医院急救体系，通过实践工作经验而加强医护人员在专业方面的技术培训，强化必要的组织管理，并且围绕畅通生命绿色通道等方面展开深入的讨论。

简介：在借鉴国内外领导力相关课程先进经验的基础上，参阅课程理论、学习理论与护士领导力相关文献，设计护理与领导力课程。该课程确定7个主题教学内容，即领导力概论、领导者的价值观、影响力与领导力、沟通能力与领导力、冲突解决与领导力、情商与领导力、护士与领导力；授课学时设为22学时，理论教学10学时，实践教学12学时；主要采用讲授、小组讨论、案例分析、经验分享等方法。于2016年进行教学实践，取得了较好的教学效果，获得学生认可。

简介：精品课程建设是高职高专院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。作者从课程定位、课程设计理念、教学内容、教学模式与创新、教学方法与手段5个方面对《护理评估技术》国家级精品课程的建设实践进行了探讨。

简介：目的探讨在外科术后专科康复护理中深化护理文化建设的实践与效果。方法选择符合诊断标准的乳腺癌改良根治术、脑卒中偏瘫及脊髓损伤、腰椎间盘突出患者随机分成实验组和对照组，实验组患者术后应用自制辅助卧位枕辅助维持康复体位及VCD光盘辅助指导功能锻炼，对照组采用传统方法辅助卧位及健康教育方法。结果实验组患者疼痛减轻，舒适度及依从性优于对照组（P〈0．05）；特定知识的知晓率及功能锻炼正确率高于对照组（P〈0．05）。结论自制系列辅助康复卧位枕及VCD光盘辅助指导功能锻炼的应用可让患者感到舒适、方便，实践了人性化护理与专科护理技术的有机结合，丰富了护理文化的内涵，值得推广。

简介：摘要精品课程作为现代教育背景下一种新的教学理念，是教学质量提高的有效方法，同时也是教育改革中一项重大决定。高等卫校护理学基础精品课程设计需立足于多方面、全过程，重视师资队伍扩大、创新课程内容、教学方法；在教学形式方面从封闭式逐渐转向开放式。

简介：摘要：目的 分析教学路径建设在肿瘤内科护生见习带教中的应用价值。 方法以40例肿瘤内科新入科实习生为对象，分为两组，参照组应用常规教学，研究组应用教学路径建设，对比学习效果。结果研究组实习生的理论知识评分、操作知识评分与综合知识评分高于参照组（P

简介：摘要：精品课程作为现代教育背景下一种新的教学理念，是教学质量提高的有效方法，同时也是教育改革中一项重大决定。高等卫校护理学基础精品课程设计需立足于多方面、全过程，重视师资队伍扩大、创新课程内容、教学方法；在教学形式方面从封闭式逐渐转向开放式。

简介：摘要：目的：提高护生护理能力，将学生培养成具有专业素养的护理人才。方法： 2020-2021年度，我院护理教研室2018级在读护理大专生，共2个班级，80人为研究对象，按班级分组为对照组和实验组，每组40人，对照组使用常规消化系统护理教学法，干预组实施消化系统思政护理教学法。课前课后对对照组班级及实验组班级发放四个量表进行调查，分别为情绪智力量表、护士团队合作测评量表、临床沟通能力量表、人关怀评价量表，采用问卷星进行调查。结果： 使用课程思政教学后在情绪智力量表和团队合作量表中得分均高于使用前（p值分别为0.002和0.029，均p<0.05）。 结论 ：在内科护理消化系统中开展课程思政教学，不仅有助于教师师德师风的培养，还有助于提高学生情绪智力和团队合作能力。