简介：摘要：目的 研究分析针对全麻手术患者实施术前宣教视频的效果。方法 选取本院2020年4月至2020年8月期间行全麻手术的患者64例，随机分组为观察组以及对照组各32例，对照组接受常规的口头宣教和术前访视，观察组在对照组基础上加用观看术前宣教视频的方式，对比两组宣教效果。结果 观察组访视内容问卷显著比对照组高（P<0.05）。观察组SAS分数显著低于对照组（P<0.05），AVAT分数显著高于对照组（P<0.05。结论 术前宣教视频有利于提升全麻手术患者的术前访视内容掌握水平，降低焦虑情绪，值得推广。

简介：摘要：目的 探讨不同护理干预对小儿视频脑电图监测效果的影响。方法 从本院选2019年5月到2020年12月行视频脑电图监测的50例患儿，随机数字表法分组。对照组：一般护理，观察组：综合护理。就监测效果作分析。结果 观察组、对照组监测成功率依次：84%、52%；观察组、对照组监测缺陷率依次：12%、28%；观察组、对照组监测失败率依次：4%、20%；P＜0.05。结论 为视频脑电图监测患儿融入综合护理，可有效避免监测期间受干扰因素影响，最终监测效果佳，应用价值高，应继续推进。

简介：【摘要】目的：浅析实施视频健康教育对于上睑下垂患者围手术期的临床效果和应用价值。方法：选择我院2020年8月－2021年7月收治的上睑下垂患者76例，依据抽签法随机分为护理A、B组（n=38），护理A组实施常规口头健康教育、护理B组实施视频健康教育，对比分析其临床效果和应用价值。结果：护理B组患者健康宣教知识掌握程度、护理依从性、患者的满意度均高于护理A组。（均P＜0.05）。结论：视频健康教育的应用，对于上睑下垂围手术期患者具有显著意义，可以提高患者和患儿家属对围手术期健康教育知识的掌握度，护理依从性和患者的满意度，有利于节省护士宣教时间，强化宣教力度，提升护理宣教质量，值得研究。

简介：【摘要】目的：探究手术室仪器设备培训中视频教学模式的应用效果。方法：此文于一所三甲综合性医院中，由2019年11月起到2020年11月期间内，随机选择手术室护士55名作为对比研究对象，其中，护士4人，护师22人，主管护师29人，分组原则为教学手段的差异，其中常规教学手段纳入对照组，27例，以视频教学模式手段纳入研究组，28例。观察指标（手术医师对护理质量的满意度、因操作不当造成仪器设备故障率）以SPSS20.0系统处理，以评价教学效果。结果：手术医师对对照组、研究组手术室护理质量的满意度分别为77.78％、96.43％，研究组明显更高（P＜0.05）；对照组、研究组因操作不当造成仪器设备故障率分别为25.81％、5.10％，研究组明显更低（P＜0.05）。结论：在手术室仪器设备培训工作中，视频教学模式的应用效果理想，可有效提高手术室护理质量，减少护士因操作不当造成仪器设备故障的风险，因此可应用及推广。

简介：摘要：目的：探讨留置针规范化护理视频教学法在儿科门诊输液间的应用效果。方法：选取我科2019年1月至2019年12月48名本科护理实习生，随机分为实验组和对照组各24名。其中实验组采用视频教学法，对照组采用传统教学法。实习生从学历、专业、年龄比较，其中实验组年龄（21.99±0.79），对照组年龄（22.07±0.79），差异无统计学意义（p>0.5）。两种教学方法对实习生留置针护理操作成绩及满意度进行统计分析。结果:实习生留置针规范化操作知识掌握率、实习生临床能力、实习生学习积极性、实习生教学满意度、家长对实习生满意度均明显高于对照组(P

简介：摘要：目的：探讨基于标准化病人配合视频案例带教模式在感染科护生教学中的应用。方法选择感染科规范化培训学员20人，按照培训方式的不同，随机均分为两组：对照组（C组）和观察组（S组）。研究期间，C组学员每月中旬接受相关的理论讲座，S组学员每月中旬接受一次基于学员操作视频的模拟教学。各学员在研究期间的操作及C组学员接受的理论讲座均由指定的1名具有10年工作经验的老师负责。在培训开始前1周及培训结束后1周内分别对各学员进行的技能考核评分。培训结束后对学员进行教学方式满意度调查。结果与培训前比较，两组学员培训后的操作时间、操作得分均明显改善（P＜0.05）。与C组比较，S组学员培训后的操作时间明显减少，操作得分明显提高（P＜0.05）；对培训的教学方法、亲和力、课堂气氛、内容丰富度的满意度及培训方式总体满意度亦显著升高（P＜0.05）。结论基于标准化病人配合视频案例带教模式可提高规范化培训的效果，改善学员学习的积极性。

简介：【摘要】目的：分析案例教学结合视频操作教学方法在新入职护士规范化培训中起到的带教作用。方法：选择本院新入职的28名护士作为研究对象，带教时间为2018年9月～2020年12月，将2019年9月前入职的16名护士划入对照组，给予传统课堂教学以及演示操作教学方法，将2020年9月后入职的12名护士划入观察组，给予案例教学结合视频操作教学，对比两组新入职护士培训3个月后理论知识考试成绩以及综合操作考核成绩。对比两组新入职护士对教学的满意程度。结果：观察组护士理论知识考试成绩与综合操作考核成绩均高于对照组，数据差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。两组新入职护士对教学满意程度比较，观察组满意率100.00%，高于对照组71.43%，数据差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：在新入职护士规范化培训中联合应用案例教学法和视频操作教学法，可以显著提升护士理论知识掌握程度以及实践操作水平，教学满意度较高，应该在新入职护士规范化培训中进行推广与应用。

简介：【摘要】目的：分析微信移动平台联合微视频教育在慢性阻塞性肺疾病患者肺康复中的应用。方法：于2020年1月至2020年12月期间选取在我院接受治疗的