简介:目的评价概念图教学法对本科护生评判性思维能力培养的有效性。方法在病例分析教学中引入概念图教学法,将自愿参与的护生60名随机分为实验组和对照组各30例,实验组使用概念图进行病例分析,对照组使用传统的护理程序。在研究初期和末期使用CTDI—CV量表分别测评2组的评判性思维能力。结果研究末期测量发现2组护生的评判思维能力比较有显著差异。实验组研究初期与末期比较结果显示,CTDI-CV量表分数除“思想开放”前后比较无显著差异外,其他各维度及总分均有显著增长。对照组研究初期与末期比较结果表明,CTDI—CV量表分数除“求知欲”有显著增长,其他各维度及总分前后比较无显著差异。结论概念图教学法能够有效地提高护生的评判性思维能力。
简介:【摘要】目的 探讨驻疆部队武警与空军士兵自我概念与心理健康状况的相关性。方法 选取驻乌鲁木齐市武警和空军某部546名士兵,其中武警士兵221名,空军士兵325名,采用田纳西自我概念量表和症状自评量表进行统一测评分析。结果 武警士兵的自我认同、自我满意、道德自我和自我批评因子分高于空军士兵,其他因子分差异无显著性;士官的自我满意、自我行动、心理自我、家庭自我及自我批评因子分高于义务兵,而义务兵的社会自我因子分高于士官。结论 驻疆部队士兵自我概念与心理健康水平密切相关,培养士兵积极的自我概念,正确引导积极的评价自我和积极接纳自我,不断完善自我调节能力,是提高心理健康水平的有效途径。
简介:摘要:研究表明护士在临床中发生给药错误的现象屡见不鲜,造成了不同程度的医疗事故,延长了患者的住院周期,增加了医疗费用,加重了患者的家庭负担,甚至危害了患者的生命安全。另一方面影响了患者对医护的信任感,加剧了医患矛盾。本文通过国内外相关报道,立足临床调研,分析给药错误的影响因素,结合国内外的期刊,论文等文献资料,根据本院的临床实际,探索可行性经验做法,进一步降低甚至杜绝“给药错误”的发生率,为患者的健康保驾护航,构建和谐的医患关系。
简介:目的运用根本分析法探究护理用药错误的根本原因,从系统层面制定改善措施,减少用药错误的发生。方法按照根本原因分析法(rootcauseanalysis,RCA)的4个步骤和程序,对护理用药错误事件进行管理,立足于组织系统探究护理用药错误事件的根本原因和改进措施,并保证改进措施得以有效落实。结果实施RCA后,护理用药错误少于实施前,差异具有统计学意义(P=0.024);患者对护理用药的满意率由实施RCA前的90.00%提升为实施后的95.24%,差异具有统计学意义(χ2=4.214,P=0.040)。结论根本原因分析法能够有效减少护理用药错误的发生,保障患者用药安全。