简介:目的调查荆州市中小学教师急救素养水平现状,探讨提高其急救素养水平的有效途径。方法采用方便抽样方法,选取荆州城区及所辖县市六家中小学100名教师,采用自行设计的调查问卷,从急救知识、技能、信念等方面对调查对象的急救素养水平进行调查,并将所得结果进行分析。结果荆州市中小学教师急救知识技能平均得分为(26.3±3.3)分;急救信念平均得分为(39.86±4.18)分;其中有31名教师接受过非正规的急救知识技能培训,接受过培训者与未接受培训者急救信念、知识技能方面存在统计学差异(P<0.05)。结论荆州市中小学教师急救知识技能掌握不均衡;急救信念较强,但自我急救能力评价较低;需多层次、多样化开展急救培训,提高相关能力。
简介:目的调查分析丽水市青田县失能老人的生活状况及其影响因素,为改善失能老人的生活质量提供理论和实践依据。方法应用一般资料问卷、日常生活能力量表、简明健康调查量表以随机抽样调查的方式调查636例失能老人,对所获数据进行分类,并做单因素分析和多元线性回归分析。结果失能老人简明健康调查量表得分22.50~75.53分,平均48.96分。失能老人的生活质量与年龄、文化程度、婚姻状况、月经济收入、失能时间、失能程度、慢性疾病及健康自评水平、居住地有关。结论失能老人的总体生活质量较低,受多种因素影响,需关注失能老人的生活质量,给予家庭支持及社区干预,同时完善社会养老体系。
简介:【摘要】 目的 在之前的研究基础上,进一步分析基层医务人员职业倦怠与焦虑之间的相关性。方法 采用 SPSS 21.0软件进行数据分析,除分组X10外,各组数据均符合独立性、正态分布、及方差齐,故采用线性回归分析。结果 本研究显性结果均为正性相关,表明职业倦怠得分越高,焦虑评定量表得分也越高。结论 建议管理者应持续关注医务人员的职业倦怠情况及焦虑状态,及时提供有针对性的组织支持和心理援助。
简介:摘要:目的:分析某军队中小型医院推进护理工作高质量发展存在主要问题,探讨改进方法。方法:结合医院实际情况,利用构建“四个要素”人才梯队培养体系、推进“四个方向”护理质量内涵建设、拓展“两个维度”优质护理服务活动,推进护理工作。结论:通过“定岗定编、核心能力、激励机制、人文关怀”四个要素、“夯实基础训练、强化专科训练、加强质量管理、扎实备战练兵”四个方向、“深化礼仪服务、建强智慧服务” 两个维度有效构建人才梯队,提高护理内涵质量,护理队伍团队凝聚力得到提升,护理工作质量明显提高。
简介:目的:探讨计划生育服务干预在东源县人工流产妇女中的应用方法及效果。方法:选择东源县1038名人工流产妇女作为干预对象,均给予计划生育服务干预,包括计划生育培训、建立良好的服务体系、健康宣教、情感支持、开通咨询及就诊渠道等;随访1年,观察干预效果。结果:本调查发现人工流产妇女以已婚、未婚妇女为主要人群,年龄≤25岁、初中及以下、经济收入≤3000元/月、既往无流产次数居多;人工流产妇女满意度较低;干预前后避孕节育、生殖健康、避孕态度评分比较差异有统计学意义(P〈0.01)。结论:通过以县计生服务站,链接乡镇计划生育服务所的计划生育服务干预,可有效提升人流后妇女的生殖健康水平及计划生育服务质量。
简介:摘要:目的:分析儿科护理中小儿静脉留置针置入长度与外套管根部打折率的关系研究。方法:选取我院2021年3月-2022年3月行静脉留置针输液治疗的患儿120例,随机分为常规组(n=60例)和干预组(n=60例)。常规组接受留置针置管的过程中完全置入外套,干预组接受留置针置管的过程中不完全置入外套管,在皮外余 2~3 mm,比较两组一次性穿刺成功率、静脉留置针留置时间、护理质量、输液不良事件发生率和护理满意度。结果:干预组一次性穿刺成功率98.33%(59/60)高于常规组的85.00%(51/60),静脉留置针留置时间(3.89±0.54)d长于常规组的(2.78±0.43)d,差异显著(P<0.05);干预组护理人员风险管理意识、风险防范质量和风险处理能力评分均高于常规组,差异显著(P<0.05);干预组输液不良事件发生率3.33%低于常规组的16.67%,护理满意度96.67%高于常规组的80.00%,差异显著(P<0.05)。结论:在进行留置针置管的过程中不完全置入外套管,余2~3mm在皮外可以有效降低外套管与留置针的打折率及延长留置时间。
简介:摘要:小学数学教育是培养学生数学兴趣、思维能力、创新能力和应用能力的重要阶段,也是为后续的数学学习打下坚实基础的关键时期。为了适应新时代的教育要求,我国在2022年发布了《义务教育数学课程标准》,其中明确提出了小学数学学科核心素养的内涵和构成,并指出了培养小学数学学科核心素养的基本路径。本文将根据课程标准,对小学数学学科核心素养及其培育的基本路径进行简要分析。
简介:[目的]探讨口腔健康教育对石家庄市小学生不良口腔健康行为的影响。[方法]参考《第三次全国口腔健康流行病学调查方案》口腔调查问卷标准,自行设计调查表。采用课堂式口腔健康教育,并于干预前后调查小学生口腔健康行为习惯情况。[结果]干预前后小学生没有使用儿童含氟牙膏的比例占52.1%、11.8%,错误使用含氟牙膏剂量的占69.8%、11.0%,新牙刷在沸水浸泡中的占60.6%、6.8%,甜点代替正餐占51.0%、10.1%等。干预前后小学生口腔健康行为及态度比较,差异有统计学意义(P〈0.01)。[结论]课堂式口腔健康教育对纠正小学生错误的口腔健康行为及态度有积极作用,应在学校大力开展常规口腔卫生教育课。