简介:【摘要】目的:构建整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。方法:对学生、教师、临床一线医护人员及兼职教师进行问卷调查及访谈,结合前期教学实践经验、文献查阅等,构建初始《内科护理》课程思政育人模式,并对初始模式需要补充和修订的内容再次调研,最后完成模式制备。结果:(1)确定了整体观念指导下思政与专业知识融合、思政与理实一体融合、思政与课证一体融合的三融合《内科护理》课程思政育人理念。(2)形成了整体观念下三环节三教法《内科护理》课程思政育人模式实施路径。三环节即课前、课中、课后三个教学环节为一整体,课程思政在三环节全线贯通;三教法即案例教学法、三明治教学法、情景模拟教学法三种方法优势互补的有机结合作为课堂实施主要路径。(3)建立了整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。结论:整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式结构完整合理,可进一步验证推广。
简介:摘要目的分析康复护理在脊柱骨折伴脊髓损伤护理中应用的临床价值。方法选择本院在2018年1月~2019年2月收治的脊柱骨折伴脊髓损伤患者90例,将90例患者采用随机数字表法分成观察组45例与参照组45例,参照组接受常规护理干预,观察组开展康复护理干预,比对两组患者对护理服务的满意度程度、日常生活能力评分及肢体功能评分。结果观察组患者对护理服务的满意度程度、日常生活能力评分及肢体功能评分与参照组临床指标数据比对有意义(P<0.05)。结论康复护理在脊柱骨折伴脊髓损伤护理中应用,可以有效改善患者日常生活能力及肢体功能,提高护理质量,改善护患关系,促进患者预后及康复。