简介:摘要:为进一步提高眼科临床医学生的眼科实践教学质量,培养合格的眼科临床型人才,采用互动教学模式,改革教学方法,利用多媒体及学术会议等等方式,对比传统教学模式发现互动教学模式在眼科实践教学中的优势及实施策略,以期为眼科实践教学活动改革提供参考。
简介:摘要:目的:互动式教学在临床药学实习教学中的实践。方法:本研究选择2022届的22名学生作为对照组,选择2020届的15名学生作为观察组,对两组研究对象在带教过程中分别应用常规的教学方法和互动式教学方法进行规范化培训,比较培训的效果。结果:经过比较,观察组的成绩评分(理论成绩+技能成绩)明显比对照组高,差异显著(P<0.05);观察组学生对教学方法的满意度评分为(92.15±3.05)分,明显高于对照组的(80.27±5.46)分,差异显著(P<0.05)。结论:在进行临床药学实践教学的时候,通过互动式教学方法应用可有效的提升学生的理论成绩和技能成绩,提升他们对教学方法的满意度,使他们更好的掌握药学的知识和技能,为日后走上工作岗位奠定坚实的基础,是一种可行的教学手段。
简介:【摘要】目的:探讨多元互动教学模式在普儿科护理教学中的应用和评价。方法:本次研究从普儿科实习的护生中选取60名作为研究对象,将其中30名护生纳入对照组,采用传统教学模式,剩余30名护生纳入研究组,采用多元互动教学模式。分析两组护生的教学效果。
简介:[摘要]目的:分析在血液肿瘤临床护理教学中实施互动式教学的应用价值。方法:选取(2021年12月~2022年12月)期间,将我院96例血液肿瘤科实习学生进行平均分组,其中对照组学生48例、观察组学生48例。对照组利用的教学方法是:常规教学法;观察组利用的方法是:互动式教学法。对比两组教学效果情况。结果:实施教学方法前两组学生的理论知识成绩、实践操作成绩没有太大差异(P>0.05),实施教学方法后对照组学生的理论知识成绩、实践操作成绩均比观察组学生的理论知识成绩、实践操作成绩低(P<0.05)。结论:互动式教学方法在血液肿瘤临床护理教学中应用价值广泛,可以提高实习学生的理论知识成绩、实践操作成绩,此方法值得推荐使用。
简介:摘要目的分析互动式教学在护理临床带教中的应用效果。方法将2016年8月-2017年9月于我院实习的71名实习新护士根据随机数表法分为两组,对照组(n=35)采用传统代教方法,观察(n=36)实施互动式教学方法,对比两组教学工作效果差异。结果观察组理论知识、操作技术得分均明显高于对照组(p<0.05);两组教学安排、教学模式、教学态度满意评分对比差异显著(p<0.05)。结论互动式教学在护理临床带教中的应用效果突出,值得临床推广。
简介:摘要目的探究互动沟通教学模式在放疗科实习护生临床带教中的应用。方法从我院实习护士中选取50名作为研究对象,分为观察组和对照组,分别给予对照组传统带教方式,观察组采用互动沟通教学模式,对两组护生教学后的考核成绩及满意度进行评价。结果观察组的基础理论为(90.57±4.46)分、操作水平为(93.27±3.85)分、健康教育为(91.27±5.85)分及医德品格为(93.83±3.47)分,均高于对照组的评分;观察组的学习效率、学习方法、沟通方式及带教老师满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论在放疗科的带教中,应用互动沟通教学模式可以提高护理教学的效果和增加教学的积极性,极大的提高了满意度,在教学中值得广泛推广。
简介:摘要目的分析互动式教学在护理临床带教中的应用效果。方法将2016年8月-2017年9月于我院实习的71名实习新护士根据随机数表法分为两组,对照组(n=35)采用传统代教方法,观察(n=36)实施互动式教学方法,对比两组教学工作效果差异。结果观察组理论知识、操作技术得分均明显高于对照组(p<0.05);两组教学安排、教学模式、教学态度满意评分对比差异显著(p<0.05)。结论互动式教学在护理临床带教中的应用效果突出,值得临床推广。