简介:摘要:随着近年来目前的全国各省区市校对和各级有关高校思想政治工作对进一步从严治党的需要越来越被重视,把持续深化的课程改革教育的思政理论课建设任务作为我国政治哲学教育科学发展进程的第一个最根本思想政治任务,本文现主要尝试通过探索课程理论思政理论课教育研究如何能结合实践典型运用案例知识引导案例教学、课程中思政教育知识怎么融入课堂教学常规及教学工作过程如何设计、提高一线授课中教师德育素质和如何能够促进课教师加强反思警示教育意识等进行常规教学训流程怎么设计及如何在临床疑难急危重症学训体系中对怎样融入其他相关学科课程学习中的思政方面相关的重要教学内容等来进行这一的初步探讨。
简介:摘要:急诊科是医院的窗口科室,患者病情危急、症状复杂、涉及多学科,多领域的协作。随着时代进步,医学发展,一些基层医院也不断提升自己的医疗及护理水平。进修教育是我国继续教育中的一个重要组成部分,其目的是为临床输送高质量高水平的护理人才[1]。只有不断探索和学习,急诊护理工作才能让病人满意,才能促进护理工作的不断进步。
简介:【摘要】目的:讨论揭示PBL教学法在精神科临床教学工作过程中的应用效能。方法:2021年1月-2022年6月,将82名精神科临床实习学生随机分两组,每组各41名,为参照组学生运用传统教学法,针对研究组学生运用PBL教学法,测算对比两组的学习结果满意度衡量项目、理论知识考试成绩衡量项目,以及护理操作技能考试成绩衡量项目。结果:研究组的学习结果满意度衡量项目高于参照组(P<0.05)。研究组的理论知识考试成绩衡量项目,以及护理操作技能考试成绩衡量项目高于参照组(P<0.05)。结论:在精神科临床教学工作过程中引入运用PBL教学法,效果良好,值得推广。
简介:摘要:目的 对案例教学法在胃肠外科学教学中的运用情况进行研究。方法 本研究中选取了2019年5月至2020年5月期间我院胃肠外科中进行学习的30名学生作为对照组,同时选择了2020年6月至2021年6月期间我院胃肠外科中进行学习的30名学生作为观察组,对照组中的学生实施传统的教学方式,观察组中的学生实施案例教学法的教学方式,对两组中患者的考试成绩情况以及对教学工作的满意度进行对比。结果 两组当中学生的入科考试平均分对比之后不具有意义(P>0.05);对照组中学生的出科考试分数低于观察组,且观察组中学生的总合格率均高于对照组,两组当中数据进行对比之后有意义(P<0.05)。对照组当中学生对教学工作的总满意度低于观察组当中学生,两组当中数据进行对比之后有意义(P<0.05)。结论 在胃肠外科教学当中实施案例教学法能够显著提升学生的专业能力、学习自主性以及综合能力,值得推广。
简介:摘 要:护理见习教学是帮助护理专业的学生从课堂走向临床实践的重要环节,对于护理专业学生未来的职业发展有着重要的作用,不仅可以加深学生对于学校所学专业知识的理解和渗透,也增强了学生在未来职业生涯中的实践操作能力,所以护理见习教学至关重要。现阶段的护理专业教学过程中为学生设置了相对严格和科学的专业课程,让学生对专业知识有了理论认知,也在着力提升学生的理论和实践结合的能力。
简介:摘要:目的:研究分析血透室护理教学中分阶段目标教学的作用,以期能够帮助带教教师进一步提高血透室护理教学工作的水平。方法:本次实验跨越2018年1月至2021年12月这一时间段,研究人员对60名血透室规范化培训护士进行研究。研究人员将所选规范化培训护士按照双盲对照原则分组,对照组所选30名规范化培训护士在护理教学过程中采用传统教学模式,实验组所选30名规范化培训护士在护理教学过程中采用分阶段目标教学,记录对照组及实验组所选血透室规范化培训护士考核优异率、理论成绩及实操成绩、护理教学认可度,并加以比较分析。结果:对照组及实验组所选规范化培训护士中考核优异的人数分别为23人及29人,占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为76.67%及96.67%,比较分析组间规范化培训护士考核优异率相关数据,差异较大,(p<0.05);对照组及实验组所选规范化培训护士考核成绩进行比较分析,理论成绩及实操成绩均有着较为明显的差距,(p<0.05);对照组及实验组所选规范化培训护士中对护理教学持非常认可及一般认可态度的人数分别为24人及29人,占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为80.00%及96.67%,比较组间护理教学认可度相关数据,有着较大的差距,(p<0.05)。结论:在血透室护理教学中分阶段目标教学有着不俗的表现,其应用效果远远优于传统护理带教模式。