简介：摘要：耳鼻喉临床教学实践中，结合不同学生的基础知识掌握程度、智力差异等方面做出分层设计方式，考虑到分层教学的具体情况，按照不同类型的学生学习主动性，促进学生学习积极性的提升，让学生掌握足够的基础知识，具备较高的实践能力，思维能力水平也能够得到提升，可以达到更好的教学效果。

简介：摘要目的为了加强临床护理质量,应该非常重视护理队伍的素质培养和技能训练,重教强护,培养合格的护理人才,逐步有效地提高护理人员的岗位技能水平及护理质量１.方法将９０名外科护理人员按护龄、职称随机分为观察组４５名和对照组４５名,在对照组实行常规培训,观察组实行分层次培训,,比较两组护理人员培训效果.结果观察组操作技能、理论成绩优于对照组.结论分层次培训法激发了护理人员的热情和掌握相关知识的浓厚求知欲望,并通过积极的讨论解决病例问题,扫清理论知识的障碍,更好地指导临床操作的进行.关键词分层次培训;护理;教学Abstractobjectiveinordertostrengthenqualityofclinicalnursing,nursingteamshouldattachesgreatimportancetothequalityofeducationandskillstraining,teachersandstrongprotection,cultivatequalifiednursingpersonnel,effectivelyimprovethelevelofnurses＇jobskillsstepbystepandnursingquality１．Methods９０surgicalnursingpersonnelaccordingtoage,４５titleswererandomlydividedintoobservationgroupandcontrolgroup,４５,inthecontrolgroup,regulartrainＧing,implementsthehierarchicaltraining,observationgroup,comparedtwogroupsofnursingpersonneltrainingeffect．Resultsobservationgroupoperationskillsandtheoreticalresultisbetterthanthecontrolgroup．Conclusionthehierarchicaltrainingmethodofstimulatingtheenthusiasmofthenursingstaffandtomasterrelevantknowledgeofstrongdesireforknowledge,andthroughthepositivecasesdiscussiontosolvetheproblem,clearingtheobstaclesoftheoreticalknowleKdegyew,orbdestterguidanceforclinicaloperation．hierarchicaltrainingofnursingteaching中图分类号R４７３．６文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０５４８－０１

简介：摘要外科护理学是一门理论和实践相辅相成的护理专业课程，如何高效率的向学生讲授这些知识成为我院重点研究的内容。目前,网络技术的不断深入更新,微课等新的新兴教学方式深入人心，也被广大教学试验性的用于各类医学教学中,变为一种炙手可热的教学方法。如何有效利用微课,并研究如何与分层教学相结合,成为了医学教育者面前全新的研究方向。本次研究外科护理学微课教学与分层教学应用结合,分析了其实施的特点,并通过学生问卷调查方式,阐述了外科护理学教学改革中采用微课的分层教学理念,并提出了见解。

简介：【摘要】外科护理学是一门理论和实践相辅相成的护理专业课程，如何高效率的向学生讲授这些知识成为我院重点研究的内容。目前 ,网络技术的不断深入更新 ,微课等新的新兴教学方式深入人心，也被广大教学试验性的用于各类医学教学中 ,变为一种炙手可热的教学方法。如何有效利用微课 ,并研究如何与分层教学相结合 ,成为了医学教育者面前全新的研究方向。本次研究外科护理学微课教学与分层教学应用结合 ,分析了其实施的特点 ,并通过学生问卷调查方式 ,阐述了外科护理学教学改革中采用微课的分层教学理念 ,并提出了见解。

简介：【摘要】目的：研究分析分层级系统化护理教学对血液净化护士教学质量的提升。方法：我科自2021年1月开始应用分层级系统化护理教学模式，针对应用分层级系统化教训模式前后我科护理人员22名的教学质量，应用前为对照组，应用后为研究组进行对比分析。结果：相较于对照组，研究组护理人员的技能考核得分和教学满意度均明显更好。组间对比差异显著（p<0.05）。结论：在血液净化护理教学中开展分层级系统化护理教学可以保证教学质量，让护理人员对血液透析教学工作更加满意。

简介：摘要：目的：探究分层目标教学法在小儿内科护理带教中的应用价值。方法：选取医院2022.6-2023.6期间68名小儿内科实习护士作为研究对象，按照时间顺序分组，将护士分为两组，分别为对照组（2022.6-2022.12期间34名）以及观察组（2023.1-2023.6期间34名）。对照组实习护士接受常规带教，观察组实习护士接受分层目标教学，比较两组实习护士以下指标：实习护士考核成绩、实习护士对带教工作满意程度。结果：对比两组实习护士考核成绩，观察组明显较高（P＜0.05）。对比两组实习护士对带教工作满意程度，观察组明显较高（P＜0.05）。结论：在小儿内科护理带教中实行分层目标教学法，能提升实习护士的考核成绩，能提升其对带教工作的满意程度，值得应用。

简介：[摘 要]目的：探讨ADDIE教学模式在手术室护士分层培训的应用与效果评价，观察这种教学模式对手术室护士核心能力的影响。方法：成立手术室护士分层培训小组，按 ADDIE 教学模式的 5 个阶段包括分析 (Analysis)-设计（Design）-开发（Development）-实 施（Implementation）-评价Evaluation），抽取在该院工作的28 名手术室护士, 对照组按照常规的培训方案实施，实验组实施ADDIE教学模式下的分层培训方法。结果：比较两组的分层培训理论和技能考核成绩，手术室护士临床工作能力和手术医生满意率方面，实验组得分均高于对照组（P ＜ 0.05），差异有统计学意义。结论：手术室护士的分层培训运用ADDIE教学模式，能充分调动护士学习的主动性，强化了护士的手术配合质量，提高手术室护士临床思维能力及学习能力，并进一步提升了手术医生的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨临床实习护生分层次教学模式在血液内科的临床应用。方法：从我院2021年01月至2021年12月之间血液内科接收的护理实习生中随机抽取36名进行分析，以随机信封分组法分为两组，参比组应用传统教学模式，试验组应用分层次教学模式。分析两组教学效果。结果：试验组实习生教学后的考核成绩高于参比组（P＜0.05）；试验组实习生教学后的教学满意度高于参比组（P＜0.05）。结论：在对血液内科实习生进行教学后，应用分层次教学能够提升实习生考核成绩，提高教学满意度，值得研究使用。

简介：摘要目的研究分层教学在风湿免疫科护理带教的效果。方法选择我院2016.1-2018.1风湿免疫科护士24例，按照入院顺序分为对照组与研究组12例。对照组采用常规带教模式，研究组采用分层次教学；比较两组学生考核情况与满意度。结果对比两组考核情况，研究组在理论知识、实践操作以及护士评价上显著优于对照组，研究组91.67%满意度显著高于对照组58.33%，差异有统计学意义，P＜0.05。结论通过在风湿免疫科护理带教中实施分层次教学，有效调动护士的积极性，使得其学习到更多的临床知识。

简介：摘要目的探讨分层次个性化带教在综合ICU的应用体会。方法通过入科时的评估，明确不同层次的带教要求，制定个性化、可行性的带教方案，明确带教目标，安排合适的老师一对一的跟班带教。出科时进行理论操作考试考核及双向评价。结论分层次个性化带教让学生能更好的完成实习任务，提高临床教学质量。

简介：摘要目的探究分层次阶段带教模式用于ICU病房护生教学中的应用价值。方法选择本院2018年7月~2019年7月间40例带教护生作为研究对象，采用随机抽样法将这40例护生分为对照组、观察组，一组20例。对照组护生采取常规护理带教模式，观察组护生采取分层次分阶段带教模式，对比两组护生带教后护理质量、护理知识和技能评分，对比两组ICU护生带教满意度。结果观察组护生带教后，护理质量显著高于对照组，护理知识以及技能评分也高于对照组，观察组护生带教满意度明显高于对照组，组间差异性对比P＜0.05。结论分层次分阶段带教模式在ICU病房护生教学中具有较高的应用价值，值得推广。

简介：摘要：目的：探究在心内科护理实习带教中应用分层次教学法的效果。方法：本研究以2022.01~2023.05为期限，受试者为心内科50名实习护生，经双盲法法分为25名/组，以甲乙为组名。甲组应用常规教学法，乙组应用分层次教学法。比较教学满意度及考核成绩。结果：乙组教学满意度总体较甲组更高（P＜0.05）。乙组的实践操作、理论知识等成绩得分较甲组更高（P＜0.05）。结论：在心内科护理实习带教中应用分层次教学法作用显著，既能提升实习护生考核成绩，又能提升其对教学的满意程度，可进一步借鉴推广。

简介：摘要：目的：评估分阶段分层次带教应用在消化内科临床教学中的效果。方法：纳入2020年1月—2021年12月岳池县人民医院消化内科实习的40名医学实习生，参照随机数字表法划分对照组（纳入20名，采用常规带教法）、观察组（纳入20名，采用分阶段分层次带教法），评价组间考核成绩、满意度。结果：观察组操作成绩（94.67±2.40）分、理论成绩（93.99±2.32）分、自评（92.26±1.88）分、他评（91.96±2.85）分均高于对照组（90.32±3.43）分、（88.67±2.35）分、（88.01±2.27）分、（87.34±2.27）分，P

简介：摘要：放射医学是临床各专业医师轮训的重要学科，医学影像科作为国家放射科专业规培基地、医院的平台科室，在各大医院的地位越来越高、作用越来越大，其亚专科分工也越来越精细。现阶段，影像专业/非影像专业规培，进修、实习及见习生较多，而教学资源及科室空间、硬件资源均有限，对非影专业规培生轮训管理及培养存在较大困难。优化培训方案，为其他住院医师规范化培训临床实践能力结业考核提供借鉴。

简介：

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简介：摘要：随着当代医学的不断发展，在护理工作开展时，对于临床护士科研能力进行提升，要采取分层评价的体系，对护理科研进行深入研究。因此，本文阐述临床护士科研能力分层培训的具体程序，要对对象和所应用的方法进行明确；结合临床护士科研能力的现状以及影响的因素，提出临床护士科研能力提高的具体对策。要加强对临床护市的组织管理，设立专项的科研资助基金，对于科研活动进行组织；其次，对科研队伍进行建设，要给予临床控制更多的自信心与工作的主动性；最后，采取有效的途径，对于临床护士的科研能力进行提升，要参与科研培训班，针对护理论文中存在的问题进行针对性的指导，可以进一步打造科研型的护理团队。

简介：腹部手术切口的疑合有多种方法，目前大多数医生仍采用传统的间断逐层缝合法。笔者对这类切口采了连续分层缝合腹壁法，不存在任何相关的副作用。

简介：摘要：目的：对消化内科实施的护理层级管理方法进行了深入的探讨。方法：选取本院2021年1月~12月住院的消化科护理人员，以1-6月份为对照组，以护理管理组的日常数据进行统计。以7-12月份的时间为观察小组，采用分层的方法进行。在完成护理工作后，将两个小组的工作质量和满意度进行比较。目的：探讨护理工作的临床效果，与对照组相比，护理工作的整体满意度显著提高，差异有显著性（P<0.05）。结果：采用分级管理，提高了消化科护士的工作能力，提高了护士的工作质量，提高了患者的满意度。

简介：【摘要】：目的：对消化内科实施的护理层级管理方法进行了深入的探讨。方法：选取本院2018年1月~12月住院的消化科医务人员，以1~6月份为对照组，以护理管理组的日常数据进行统计。以7-12月份的时间为观察小组，采用分层的方法进行。在完成护理工作后，将两个小组的工作品质和满意指数进行比较。目的：探讨护理工作的临床效果，与对照组相比，护理工作的整体满意度显著提高，差异有显著性（P