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简介：【摘要】目的：讨论军队文职护士战伤救护技能培训方法。方法：针对20名文职护士进行研究，并全部接受战伤救护技能培训。对比培训前后的战伤救护技能评分。结果：接受培训后，军队文职护士的颅脑救护能力评分、输液输血能力评分、多发伤救护能力评分、感染救护能力评分、心脏复苏救护能力评分、五大战伤救护技术能力评分高于培训前，差异具有统计学意义（P

简介：摘要：基层医院是我国医疗体系的重要组成部分，能够在很大程度上满足广大人民群众基本的医疗需求。本文主要分析基层医院医生眼科专业知识及技能培训的重要性，然后结合当前社会发展的实际情况，探寻行之有效的基层医院医生眼科专业知识及技能培训的具体措施，从而为基层医院的进一步发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：合理、有效的技能培训考核制度则能有效促进护理专业技能培训临床效果的实现。但目前临床中存在的技术培训考核策略较为复杂，不同医院可结合自身的特征选择不同的策略。基于此，本次研究以时间为线索，分析不同时期的主要技能培训考核策略，从而为临床中选择不同的技能培训模式而提供相应的参考。

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简介：摘要：目的：采用适合手段了解急诊科护士的急救技能掌握情况，并基于此提出相关提升策略。方法：借助问卷调查法调查急诊科护士的情况进行调查，包括但不限于：年龄、学历、急救技术利用率、急救技能应用能力。结果：急诊科护士存在年龄低、工作经验不足、学历及急救能力不适应的问题，且在急救技能的掌握方面，其或多或少存在一些差异。结论：就目前情况而言，急诊科护士的急救技能水平有待提升，所以需借助培训活动提高其急救技能。

简介：心脏病是全球死亡的首要原因，每年导致超过1700万人死亡。我国心源性猝死发病人数居全世界之首，平均每分钟就有一人因心脏骤停倒地，其中80%以上心脏骤停情况发生在医院之外，有25%以上的病人因第一目击者都不懂急救措施而死亡。心肺复苏术（cardiopulmonary resuscitation，CPR）是指为心脏呼吸骤停患者给予最基础的生命支持，包括利用胸外心脏按压形成暂时人工循环，采用人工呼吸代替自主呼吸，以此帮助患者恢复自主循环，从而带来生存机会的“第一救命技术”[1] 。

简介：摘要：在现代医疗体制改革持续深入以及医学教学模式不断优化的背景下，临床医学专业教学对于学生临床实践技能的要求变得越发严格，高职高专院校的临床医学专业是现阶段培养基层临床实用型、综合型人才的关键路径之一。为了全面适应新形势下的高职高专临床医学专业的人才培养目标，满足基层群众在医疗方面日益增长的需求，培养出适应现代医学发展、具备综合能力的基层医疗人才，使学生在毕业之后能够快速适应基层医疗卫生行业的岗位需求。这就需要在临床专业教学的过程中增强对于学生临床实践能力的培养力度，寻求最为科学的临床实践技能教学模式。本文将从临床技能教学角度入手，探究高职高专临床医学专业的有效改革措施。

简介：[摘要]目的 分析PBL联合技能考核在妇产科教学中的应用价值。方法 选取2020年10月～2021年10月在我院妇产科进行护理见习的80名见习生进行分析，随机数表法分为研究组和对照组，对照组接受PBL教学；研究组接受PBL联合技能考核教学。比较两组见习生教学后的考核成绩、教学效果。结果 研究组理论考核评分、操作考核评分均明显优于对照组，两组考核成绩差异显著（P＜0.05）；研究组各项教学内容均明显优于对照组，两组教学效果差异显著（P＜0.05）。结论 PBL联合技能考核教学能够提高见习生的理论水平与实践能力，有助于见习生更快地投入妇产科工作，具有推广价值。

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简介：摘要：妇产科是负责诊疗妊娠疾病患者的主要科室，是为孕妇实施剖宫产手术或帮助其自然分娩的重要场所，也是收治妇科急腹症，妇科良性肿瘤和恶性肿瘤的重要科室，因此对临床护理技术的专业性要求较高，故针对妇产科病人护理时，需随时注意临床护理的服务质量。而近年来为满足临床对护理人员的需求，对护士的综合技能进行针对性培训，促使其护理专业知识及实践操作技能提升是其关键。鉴于此，本研究对情景式模拟教学在妇产科护士综合技能培训中的应用效果进行分析，并总结其经验，为临床妇产科护士综合技能培训提供可靠参照依据。

简介：【摘要】目的：对骨科护理操作技能教学中采用微格教学方式，做好对应的效果比较。方法：选取参与本次实习的实习生，人数共计64例。对于患者来说采用不同的教学方式，常规组、试验组患者分别采用常规、微格教学方式。结果：常规组理论成绩为76.32±1.23，实际操作成绩为75.64±2.13。试验组理论成绩为85.44±2.10，实际操作成绩为84.63±2.14。通过对常规组和试验组学生满意度分析，其中试验组学生的满意率高于常规组（P＜0.05）。结论：对骨科护理操作中采用微格教学方式，整体操作技能等均较好，效果优。

简介：【摘要】目的：探讨防暴技能应用在精神科对于护理风险的管理应用方法及其效果。方法：选取2021年1月至2021年12月我院精神科收治的116例患者进行研究。116例患者根据不同的护理管理方案分为两组。常规组未采取特殊管理措施，实验组做好精神科护士防暴技能教育。对比护理差错、暴力事件、纠纷事件发生率和对护理管理模式的满意度。结果：实验组护理差错、暴力事件以及纠纷事件发生率均低于常规组，P＜0.05。实验组对护理管理模式的满意度评价显著高于常规组，P＜0.05。结论：在精神科为护理人员培训防暴技能能够有效规避护理风险管理问题，能够保障护士与患者的人身安全，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨品管圈管理模式用于护理技能实训教学中的效果。方法：采用便利抽样法形成实验组和对照组，分别采用品管圈管理与传统教学两种模式开展护理技能实训教学，比较两组间的教学效果。结果：实验组学生的理论和技能考核成绩、学生对教学的满意度、师生双方满意度等均高于对照组（P

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简介：【摘要】目的：基于岗位胜任力了解儿科新入职护士对护理技能的真实学习需求。方法：采用自制问卷对80名儿科新入职护士进行护理技能学习需求调查。结果：在29项基础护理技能中，需求度排列前十的护理技能分别是输血、心肺复苏、呼吸球囊的使用、电除颤、动脉和静脉采血、中心静脉导管的维护、导尿、静脉输液、无菌技术、各种注射方法，不同学历护士对护理技能的需求没有显著差异（F=0.71，p=0.49）。结论：对儿科新入职护士的护理技能学习需求调查有助于针对性构建基于岗位胜任力的入职培训。

简介：【摘要】目的:探究在门诊导诊护理工作中应用护患沟通技能产生的效果。 方法：选取本院2020年2月到2021年2月未实施护患沟通技能的61例门诊患者为对照组，选取2021年3月到2022年3月实施护患沟通技能的61例门诊患者为研究组，观察对门诊导诊护理工作产生的影响。 结果：研究组对护理的满意度和医患纠纷的发生率都产生了积极的影响。  结论：通过在门诊导诊护理工作中应用护患沟通技能可缓解患者就医时的消极情绪，精简就医流程，为改善医患关系做出了贡献。

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简介：摘要 目的 探究教学技能拓展性培训对临床护理带教老师教学能力、综合能力的影响。方法 选取我院的100名临床护理带教老师作为本文的研究对象，按照随机评分分组法将其平均分至对照组及实验组，即两组各50名。针对对照组临床护理带教老师进行常规带教培训，实验组则进行教学技能拓展性培训，以1年为研究期限，1年后比较两组带教老师的教学能力、综合能力。结果 实验组临床护理带教老师的教学能力、综合能力明显优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论 在临床护理带教老师常规培训中，进行教学技能拓展性培训对于提高带教老师的教学能力、综合能力，提升教学质量有着独到作用，可作为优先选择。