简介：摘要：目的：研究基础护理技术实训教育中的情境模拟教学应用效果，培养护理专业学生职业能力。 方法：2014年9月至2015年6月，对眉山卫生职业学校的100名护理专业学生进行随机分组，划分为试验组与对照组两组。其中试验组应用情境模拟，对照组使用传统教学，对比两组学生的学习效果。 结果：试验组能力比对照组能力强非常多（P＜0.001）。 结论：情境模拟教学的运用能够有效提高护理专业学生职业能力，提高学生素质水平。

简介：【摘要】目的：探究在手术室护理实训教学中，情境模拟手术流程的实施价值。方法：本次研究于2015年10月-2020年10月内，在到我院实习的护生群体内，随机抽选100例接受手术室护理实训者纳为研究对象。根据教学手段差异，对护生进行数字编号后分组，其中以常规手段进行教学者编号为1-50，纳为对照组，以情境模拟手术流程进行教学者编号为51-100，纳为研究组。观察指标（理论及技能实习成绩、实训教学满意度）以统计学手段进行比较，以评价教学效果。结果：研究组护生理论及技能实习成绩均高于对照组（P＜0.05）；研究组护生满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在手术室护理实训教学工作中，实施情境模拟手术流程有着较高的价值，可促进护生综合能力的进一步提高，因此可应用及推广。

简介：摘要：目的：分析研究血液透析科室护理实训教学中予以短期集中模拟培训的应用价值。方法：选取2019.01-2020.01区间本院实训40例血液透析科室护理实习生展开对照分析，按教学干预不同分组，记对照组、观察组，组内样本量均为20，前者予以传统教学方式，后者实施短期集中模拟培训，统计两组各项指标（教学方式满意度及考核成绩）并展开细致观测及对比分析。结果：观察组考核成绩测评值和对照组相比，前组高于后组，对比差异显著，P＜0.05。观察组满意度95.00%和对照组70.00%相比，前组高于后组，P＜0.05。结论：采取短期集中模拟培训模式，对血液透析科室护理实训学生具有提高考核成绩的效果，且对教学方式满意度较高，很大程度上提高了教学水平，在临床中具有借鉴及应用价值。

简介：

简介：摘要：通过对四川护理职业学院与成都地区医院共建护理专业校内、校外实训基地的实践研究，探索创新校企合作共建校内、校外实训基地的形式与途径,初步成融“教学、研发、技能培训与鉴定、社会服务”四位一体的高职护理综合型实训基地。

简介：【摘要】目的：研究护理专业学生实施岗位工作任务下护理专业综合实训的运用效果。方法：择取 72名 我院的护理专业学生， 2019年 4月至 2020年 4月作为本研究的时间范围，利用奇偶 法对分为实验组与参照组，其中分为 36名 。参照组采用 常规实训，实验组予行岗位工作任务下护理专业综合实训，讨论实训前后成绩及实训 情况。结果：（ 1）护理专业学生实训前成绩具有一致性， P＞ 0.05，实验组实训后成绩高于参照组，组间具有明显差异， P＜ 0.05。（ 2）实验组贴近临床、系统性、课程间联系、知识应用能力、临床理解能力、责任心比例高于参照组，组间具有明显差异， P＜ 0.05。结论：岗位工作任务下护理专业综合实训效果显著，可有效提升护理专业学生成绩，并提升学生能力水平。

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：【摘要】1、目的 对驻疆某部新训731名新兵进行心理干预，并对比干预前后症状自评量表（简称SCL—90）评分变化情况并与中国新兵常模进行比较，以此来了解驻疆部队新训新兵的心理健康水平的变化。2、方法 对驻乌鲁木齐市空军某部731名新兵在新训动员开始前10d进行测试，新训结束10d后再进行测试，并进行相关性比较分析。3、结果 新兵在干预后与干预前比较因子分中的敌对、强迫症状、躯体化、焦虑、偏执、精神病性和人际关系因子分有明显下降（P＜0.05）。4、结论 心理干预对改善在应激情况下的新训新兵的情绪有很大帮助，值得在边防部队推广。

简介：摘要： 多媒体是科技发展的产物，通过音像、视频、文本、图形等多种形式进行信息传递。多媒体是随着科技发展而产生的一种先进技术，目前多媒体已广泛应用于医院临床教学中。本文针对循环系统中多媒体课件的设计及教学为例，展开相关概述。

简介：【摘要】目的：观察并对比歼击机飞行员在进入高原地区驻训之前和驻训之后的血常规指标。方法：以2020年11月-2021年11月为本次研究的时间区间，将我中心疗养的由平原地区进驻高原地区的歼击机飞行员25例作为研究组主要对象，同时选取同期由平原地区进驻到高原地区的地勤人员15例作为对照组。对比两组受检者红细胞、血小板的指标结果。结果：研究组和对照组进驻高原后，RBC、HGB、HCT明显出现了升高，MCHC、PCT明显下降（P＜0.05）。此外，对照组驻训后的MCV、RDW、MPV、PDW高于驻训前（P＜0.05）。上述数值变化当中，对照组数值均处于正常范围中，但研究组数值变化均超出平均正常人体数值范围。结论：在高原环境下，歼击机飞行员飞行员的血常规指标会出现一定的变化，相关单位需要对其多加关注，以积极的干预措施帮助受训官兵强化适应，减少不良风险。

简介：【摘要】目的：观察并对比歼击机飞行员在进入高原地区驻训之前和驻训之后的血常规指标。方法：以2020年11月-2021年11月为本次研究的时间区间，将我中心疗养的由平原地区进驻高原地区的歼击机飞行员25例作为研究组主要对象，同时选取同期由平原地区进驻到高原地区的地勤人员15例作为对照组。对比两组受检者红细胞、血小板的指标结果。结果：研究组和对照组进驻高原后，RBC、HGB、HCT明显出现了升高，MCHC、PCT明显下降（P＜0.05）。此外，对照组驻训后的MCV、RDW、MPV、PDW高于驻训前（P＜0.05）。上述数值变化当中，对照组数值均处于正常范围中，但研究组数值变化均超出平均正常人体数值范围。结论：在高原环境下，歼击机飞行员飞行员的血常规指标会出现一定的变化，相关单位需要对其多加关注，以积极的干预措施帮助受训官兵强化适应，减少不良风险。

简介：摘要：目的：针对PDCA循环系统在呼吸内科护理教学中的应用效果展开对比研究。方法：研究以40名呼吸内科护生作为观察对象，按照计算机数字随机法的方式，将40名护生分为两组，一组予以常规教学管理（对照组，n=20），一组予以PDCA循环教学管理（观察组，n=20），以一个教学阶段（2020年5月至2020年12月）为节点，对不同护理教学管理模式的应用效果进行比较。结果：观察组护生临床培训教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组护生，（p＜0.05）。结论：针对呼吸内科护理教学，利用PDCA循环系统设计教学方案，可有效提高护生对于理论知识与操作技能的掌握程度，同时优化教学方案，全面提升临床教学质量，可行性价值高。

简介：摘要：目的 探讨病理学实验教学过程中实施医学虚拟仿真系统教学的价值。方法 以120名医学专业学生为研究对象，根据教学方法的不同将其分为对照组和研究组。对照组在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统进行教学，研究组则在病理学实验教学中实施传统的数码显微互动系统基础上，应用医学虚拟仿真系统教学，对比两组教学效果。结果 研究组教学成绩明显高于对照组，差异显著(P

简介：山西医科大学晋祠学院 山西省太原市 030025 摘要：在人体解剖学实验教学过程中，利用数字人系统进行目标性教学，在教学过程中通过实施可视化、虚拟化的方式，让师生积极参与到目标性教学中，从而强化学生的自主能动性。学生在学习时通过提出问题，再分析问题发生的相关因素，而后再加以解决等自主学习过程，不仅可以有效提升其自主学习能力，同时还能摒除以往传统教学的随意性、盲目性以及被动性，培养良好的自主学习意识。最终教学模式成功转化为以一体化且多层次的基础性知识与专业相结合的人体解剖学实验教学。本文就利用数字人系统提高解剖学实验教学效果进行综述。

简介：【摘要】目的：在消化内科临床教学中采用PBL联合CBL的临床教学模式，随后进行效果分析和比较。方法：选取参与本次消化内科的实习生，人数共计80例。对于患者来说采用不同的教学方式，常规组、试验组患者分别采用常规、PBL联合CBL教学模式。常规组采用常规带教模式。试验组实习生采用PBL联合CBL教学模式。结果：试验组消化内科实习生评分分别为65.48±2.10、 90.63±2.15。相对于操作技能来说，试验组实习后操作技能评分为92.45±1.34，经比较，试验组实习生评分均较好（p＜0.05）。试验组实习生带教后满意度评分为98.22±1.34，常规组实习生满意度评分相比较观察组具有一定差异，评分为76.24±1.56，经比较，二者具有一定差异（P＜0.05）。结论：在消化内科临床教学中采用PBL联合CBL的模式，经研究，患者整体效果较好。

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

简介：1梗阻脑脊液在脑室系统内生成，且沿侧脑室、三脑室、导水管、四脑室的顺序导出脑室系统，上述通道中任何部位邻近的病变或脑室系统内的病变阻塞了通道，均可引起脑脊液循环的梗阻。脑脊液循环梗阻的基本改变是梗阻近端的脑室扩张，远端者正常或变小。

简介：人为因素的危险评估是安全管理系统过程中的一个部分。在人操作的领域中，有时收集的数据并不足以用来进行定量评估。一个替代定量危险评估的方法就是利用由人控制的实体模拟系统。在这里，讨论了这个定量评估方法的局限性和优点。多维偶然因素模型危险评估需要丰富的数据，因为在一个不安全系统状态下，多个偶然因素是相互联系的。然而，传统的事故报告系统经常不适合于进行细节的评估。

简介：摘要：泌尿系统结石是临床上常见的一种疾病，由于结石会附着于泌尿系统组织内壁，对泌尿系统产生不良刺激，导致患者出现排尿疼痛、血尿等，给患者的正常生活带来不利影响。通过分析泌尿系统结石形成原因，能够帮助患者更好地预防和治疗结石病症。