简介:摘要目的通过CBL教学法提高心脏瓣膜病见习的学习效果,培养学生的临床思维能力,激发学生的自主学习能力和对实践知识运用的能力。方法以2018—2019年在我科见习学生为授课对象,分为两组,分别为传统教学组(对照组)和CBL教学组(实验组),对实验组实施CBL教学法,对照组实施传统教学法。带教教师均为主治医师及以上,两组学生在性别,年龄,学习成绩;教师在教学资历等方面差异均无统计学意义。完成教学评价,制定调查问卷,进行教学效果调查。结果两组学生学习成绩对比,实验学生学习成绩更为优秀,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学模式在心脏瓣膜病临床教学中效果显著,有效促进学生综合素质及能力的提高。
简介:摘要目的实验分析两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果,总结教学经验。方法选取124名手术室实习护生作为研究样本,将其按照随机数字表法均分并设组,62名学生实施两段式阶梯教学法,62名学生实施传统教学法,依次设定为观察组和对照组。结果观察组护生的理论考核成绩和护理操作考核成绩,分别与对照组相比,(P<0.05)。两组教学效果比较,观察组学习兴趣提高率、团队合作率、沟通技巧提高率、综合能力提高率,分别与对照组相比,(P<0.05)。结论临床对手术室护理实习生实施两段式阶梯教学法,对提高学生综合素质有积极的影响,教学方案的应用价值高,值得进一步推广。
简介:摘要目的研究化学发光免疫法在肿瘤生物标志物检验中的应用,为临床提供指导。方法选择从2017年1月至2018年1月收治的20例原发性肿瘤患者纳入此次研究工作并作为实验组,同期选择院内20例体检健康参与者作为对照组。两组参与者均接受肿瘤生物标志物检验,检验方法采用化学发光免疫法,对比两组参与者各项指标检测结果、阳性检出率。结果经比较分析,实验组各项指标检测结果、阳性检出率均优于对照组,差异具备统计学研究意义(P<0.05)。结论在肿瘤生物标志物检验中应用化学发光免疫法,不仅可以优化各项指标的检测准确性,同样阳性检出率较高,能够为疾病早期诊断提供有价值的参考依据,临床推广应用价值明显。