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两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用

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摘要摘要目的实验分析两段式阶梯教学法在手术室护理教学中的应用效果，总结教学经验。方法选取124名手术室实习护生作为研究样本，将其按照随机数字表法均分并设组，62名学生实施两段式阶梯教学法，62名学生实施传统教学法，依次设定为观察组和对照组。结果观察组护生的理论考核成绩和护理操作考核成绩，分别与对照组相比，（P＜0.05）。两组教学效果比较，观察组学习兴趣提高率、团队合作率、沟通技巧提高率、综合能力提高率，分别与对照组相比，（P＜0.05）。结论临床对手术室护理实习生实施两段式阶梯教学法，对提高学生综合素质有积极的影响，教学方案的应用价值高，值得进一步推广。

DOI zdl736lm4l/4408316

作者郭雪

机构地区郭雪

出处《心理医生》 2019年6期

关键词两段式阶梯教学手术室护理实习生

分类 [医药卫生][医学心理学]

出版日期 2019年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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