简介:摘要目的了解生活方式对高血压患者病情变化的影响,以指导我们的工作中要加强生活方式的健康教育,观察患者改变生活方式对院外生活质量的影响。方法选取2014年10月~2015年3月250例高血压住院患者,随机分成实验组和对照组,采用自行设计的问卷进行问卷调查,根据调查结果对实验组患者进行生活方式的健康教育,出院后2月进行随访,了解改变生活方式对患者院外血压控制情况。评价患者血压控制在正常范围(140/90mmhg以下),症状明显改善,未出现头晕头痛,视物旋转或恶心呕吐耳鸣等症状,视为病情稳定,生活质量优。患者血压控制在正常范围(140/90mmhg)以上或波动幅度较大,症状无明显改善,偶尔或经常出现头晕头痛,视物旋转或恶心呕吐耳鸣等症状,视为病情不稳定,生活质量差。结果实验组进行生活方式的指导,改变不良生活方式后,病情均较以前稳定,生活质量优。讨论生活方式的改变对高血压病情稳定有一定的影响,这说明在我们的工作中要加强生活方式的健康教育,指导患者改变不良的生活方式和行为习惯,形成良好的生活习惯,加强体育锻炼,提高身体素质。
简介:摘要目的调查某油田野外作业员工心理健康状况。方法选取100例某油田野外作业员工为研究对象。发放抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)和生活习惯调查表展开调查。根据生活习惯调查表分析影响员工心理状态的相关因素。结果当日回收有效SDS、SAS量表和生活习惯调查表88、69、97份,总有效例数64例,包括存在中重度抑郁、中重度焦虑情况的员工28例(43.75%),无或轻度焦虑、抑郁情况的员工36例(56.25%),分别纳入心理状态不良组和心理状态良好组。心理状态不良组睡眠质量较差、接受健康宣教≤2次、家庭负担较重、吸烟过度者例数显著大于心理状态良好组(P均<0.05)。logistic回归分析显示睡眠质量较差、接受健康宣教≤2次、家庭负担较重是影响员工心理健康的独立危险因素(P均<0.05)。结论睡眠质量较差、接受健康宣教≤2次、家庭负担较重的野外作业员工心理健康状态不良的比例相对较高,应给予关注。
简介:摘要目的讨论经阴道和经腹腔镜治疗剖宫产瘢痕妊娠(CSP)的临床效果。方法随机选取2015年3月—2016年1月在我院进行治疗外生型CSP患者62例,分成甲组31例,采取经阴道手术治疗方法,乙组31例,采取经腹腔镜手术治疗方法,对比两组患者的手术时间、术中出血量、月经恢复时间、术后并发症、住院时间以及术后血β-HCG恢复时间。结果62例患者手术全部成功无意外,两组患者的年龄、手术时间、停经时间、术前血β-HCG值、病灶大小、以及末次剖宫产时间差异均无统计学意义(P>0.05),甲组的手术时间以及术中出血量明显少于乙组(P<0.05);术后血β-HCG恢复至正常值和住院时间两组差异无统计学意义(P>0.05),甲组的住院费用低于甲组(P<0.05)。结论经阴道和经腹腔镜手术两种方式均可以有效治疗剖宫产瘢痕妊娠,且手术创伤面小、手术时间短、效果优良,如患者符合经阴道手术指征,则可以采取经阴道手术方式,手术更加快捷、方便,并发症较少且可以降低治疗费用,可在临床广泛应用。
简介:摘要目的对住院精神病人的生活质量进行调查分析,评估影响精神病人生活质量的各种因素,为全面提高住院病人的生活质量提供理论依据。方法采用生活质量评定量表简表和生活满意度指数B量表对36例住院精神病人和32例正常人进行测试。结果住院精神病人生活质量评定量表简表中总的生存质量、健康状况、心理部分、社会关系、环境方面、独立能力方面、自身评价得分均显著低于正常人(P<0.01~0.05);生活满意度指数B量表得分显著低于正常人(P<0.01)。结论住院精神病人总的生存质量及健康状况、心理能力、独立性、社会关系、环境方面的质量及生活满意度均显著低于正常人,因此应采取相应的干预措施提高病人的生活质量,以促进精神病人康复。
简介:目的了解脑卒中患者的生活质量及其影响因素。方法采用世界卫生组织生存质量量表(WHOQOL)、神经功能缺损量表(NFDS)、日常生活能力量表(ADL)、抑郁自抨量表(SDS)对172例脑卒中患者进行测评。结果(1)脑卒中患者生活质量各领域评分及总分均低正常对照组。有统计学意义(P〈0.05),(2)不同的婚姻状况、居住地、经济状况、陪护、卒中次数.以及是否吸烟饮酒、伴有躯体疾病、进行康复治疗的脑卒中患者生活质量总分.差异有统计学意义(P〈0。05),(2)多元逐步回归显示日常生活能力量表评分、卒中次数、婚姻、家属陪护、抑郁自评量表评分是QOL总分的独立预测变量。结论脑卒中患者生活质量受日常生活能力、卒中次数、婚姻、家属陪护、抑郁等多种因素的影响,应针对性地给予治疗和支持,提高生活质量。
简介:摘要运用问卷法对岳阳市一所中学初二至高二共183名学生的生活满意度状况进行调查。结果表明(1)中学生的家庭满意度最高,其次是友谊满意度,对学校和环境的满意度较低,其学业满意度最低;(2)性别在生活满意度上的各个方面均不存在差异,在友谊和学业满意感上存在显著的年级差异;(3)除了友谊满足感,在家庭、学校、环境、自由、学业上的满意度初二年级均高于初三年级,高一年级高于高二年级,初中生高于高中生。