简介：摘要目的探究腹主动脉瘤破裂患者术后应采取的护理措施和效果。方法选取2014年8月～2015年11月收治的72例腹主动脉瘤破裂术患者进行护理，随机分组，实验组38例患者给予综合护理，对照组34例患者采取常规的护理措施，比较两组患者的护理效果。结果实验组患者护理有效率为94.74%，对照组患者护理有效率为82.35%。实验组患者得到了显著的护理效果，有统计学意义（P＜0.05）。结论腹主动脉瘤破裂患者术后采取综合护理，观察病情变化，避免术后出现并发症，在早期采取有效的预防措施，避免出现并发症，有助于术后的身体恢复。

简介：摘要目的探讨胸腹主动脉瘤的CT诊断及影像表现。方法选取2014年1月—2016年6月收治的腹主动脉瘤破裂患者32例的CT影像表现及诊断。结果CT显示有腹膜后血肿26例，6例行增强CT扫描后显示活动性造影剂外渗。结论CT诊断腹主动脉瘤破裂出血则较为准确，尤其超高速CT(又名电子束CT)的应用，极大地缩短了扫描时间，同时也提高了诊断的准确性，因此对疑有腹主动脉瘤破裂，且生命体征稳定的患者应尽可能行CT检查。提高了诊断的准确性，因此对疑有腹主动脉瘤破裂，且生命体征稳定的患者应尽可能行CT检查。

简介：摘要目的总结腹主动脉瘤围手术期护理经验。方法10例腹主动脉瘤患者除1例瘤体破裂大出血未能及时手术而死亡之外，其余患者均择期手术成功，9例患者均接受围手术期护理。结果9例腹主动脉瘤患者经过周密的观察和精心的围手术期护理，未发生并发症，均痊愈出院。结论腹主动脉瘤患者围手术期的护理对手术的成功起到非常好的辅助作用。

简介：摘要目的主动脉瓣狭窄的主动脉瓣置换术的临床方法效果。方法选取临床2013年1月～2015年12月收治的主动脉瓣狭窄患者20例行人工瓣膜替换术治疗的临床资料进行分析。结果20例主动脉瓣狭窄患者经人工瓣膜替换术治疗，术后发生出血1例，切口感染2例，均治愈出院，术后早期死亡1例，术后三个月死亡1例。结论主动脉瓣置换可消除或显著减少由主动脉瓣狭窄引起的左心室的压力超负荷。左心室收缩压及后负荷的显著减少，从而提高了射血功能和心排血量，降低心室充盈压。

简介：摘要目的探讨主动脉夹层的急救护理。方法总结20例主动脉夹层患者的急救护理，主要通过快速分诊、开通绿色通道、镇静止痛、有效控制血压和心率变化、安全转运、加强基础护理以及药物护理、心理护理等多方面全方位的护理。结论主动脉夹层（AD）是临床上常见的心血管病急症，死亡率较高，但及时对症的治疗及精心、专业的护理是拯救患者生命、解除患者痛苦的关键。

简介：摘要目的评估超声心动图技术诊断主动脉窦瘤破裂的临床价值。方法对我院应用超声心动图(TTE)诊断的12例主动脉窦瘤破裂（RASA）患者的超声心动图表现进行分析，采用美国通用公司生产的GEVivid7、GEVividS6彩色多普勒超声诊断仪，对12例主动脉窦瘤破裂的超声声像图特点、发生情况及部位、大小进行比较分析。结果通过超声心动图的检查，对主动脉窦瘤破裂的形态、部位、大小、破入心腔方向及异常血流动力学改变等做出明确判断。结论超声心动图检查简便易行，可重复性强，诊断可靠，具有重要的临床价值，是诊断主动脉窦瘤破裂的一种可靠有效的方法。

简介：摘要目的分析珠海市香洲区梅华街道办辖区儿童国家免疫规划（NationalImmunizationProgram,NIP）五种疫苗乙型肝炎疫苗（HepB）、口服脊髓灰质炎减毒活疫苗（OPV）、百日咳-白喉-破伤风联合疫苗（DPT）、麻疹减毒活疫苗（MV）、乙型脑炎疫苗（JEV）及时接种情况,探索影响因素及有效对策。方法选择珠海市梅华街道的16个社区，调查2013年1月1日-2013年12月31日期间本单位在册的儿童数1043人NIP五种疫苗及时接种情况，查找未种原因，对2014年1月1日-2014年12月31日期间本单位在册1180名儿童开展主动干预措施，评价干预效果。结果采取干预措施后，干预组NIP五种疫苗及时接种率明显高于对照组，差异均有统计学意义。结论制定行之有效的对策，开展主动干预措施，能有效提高儿童NIP疫苗及时接种率。

简介：摘要目的探讨淋巴主动免疫治疗原因不明复发性流产的疗效。方法选择近三年不明原因复发性流产的患者行淋巴细胞主动免疫治疗的患者1864例，随访其转阳率、成功妊娠率、再次流产率及不良反应发生情况。结果随访到1632名患者，经免疫治疗后HLA-DR抗体转阳率为85.11%；成功分娩1242人，分娩率76.10%；再次流产94人，再次流产率5.76%。仅22人出现了轻微的红肿反应，4人有低热，均自行好转。结论淋巴主动免疫是治疗原因不明复发性流产有效的方法，应被广泛应用临床，积极推广。

简介：摘要目的分析实习生主动参与护理带教工作对护生能力培养效果。方法回顾性分析本院2014(此处改为2015年)年6月—2015（2016年）年6月实习护士100名，将其分为观察组50名和对照组50名，观察组使用实习生主动参与护理带教工作的方式，对照组使用常规的带教方式，对两组的能力培养效果及满意度调查进行对比分析。结果观察组对护生能力培养效果比对照组更优，且医院对实习生满意度及实习生对医院的满意度均优于对照组（P＜0.05）。结论实习生对护理带教工作主动参与能有效提高实习生对专业知识的掌握，同时还提高了实习生的积极性及主动性，使其专业能力提升更快、更好，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要目的探析对主动脉夹层患者急性期疼痛予以舒适护理的临床效果。方法选取我院接收治疗的主动脉夹层84例患者为研究资料，按照双盲法将其分两组，每组42例。予以对照组采用常规方法护理，予以研究组采用舒适护理方法，观察比较对照组与研究组患者的临床护理效果。结果69.05%与90.48%分别为对照组与研究组患者的满意度情况，组间数据差异存在统计学意义（P＜0.05）；关于护理后两组患者的各级疼痛发生率情况比较，研究组明显优于对照组（P＜0.05）。结论在临床中采用舒适护理方法，不仅能使患者的疼痛程度得到改善，而且还能提高患者的护理满意度，使护理质量得到提升。

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简介：摘要目的对学习困难儿童进行综合干预，探讨干预后的临床效果。方法选择2005年-2014年来我院儿科就诊的22例学习困难儿童，对其进行综合干预，包括感觉统合训练干预、儿童行为干预、心理干预和父母教育干预，对比干预前后儿童的感觉统合情况、注意力、语言表达能力、阅读能力、理解能力及学习成绩。结果干预后儿童的感觉统合评定量表评分优于干预前P＜0.05；干预后儿童的注意力、语言表达能力、阅读能力及理解能力的异常率低于干预前，P＜0.05；干预后儿童的主课考试平均成绩高于干预前，P＜0.05。结论对学习困难儿童进行综合干预可改善儿童的学习困难情况，提高儿童的视、听、读、写及表达等综合能力。

简介：为了解高等职业院校学生的学习投入情况,本文采用问卷法对752名高等职业院校学生进行了调查和分析。结果表明,高等职业院校学生学习投入所有维度均高于中间值,但整体水平不高;男生在专注维度上的得分高于女生;独生子女学生在学习计划维度得分低于非独生子女学生;高中文科学生的学习收益、自我要求以及学习态度、总分水平高于高中理科;农村学生在学习收益、学习计划和总分上的得分高于镇县城和城市学生,而在自我要求维度上得分却低于城市学生。

简介：摘要目前肿瘤发病率逐渐升高，中医治疗肿瘤的疗效及优势不断得到证实，培养学生对中医肿瘤临床学习的兴趣是中医肿瘤临床教学的首要及重要任务。本文从加强对中国古代文化的认识，增强中医归属感和使命感；古代名医“神话化”与现代名医“真实化”的融合；深刻认识中医药治疗肿瘤的优势，增强中医治癌的信心；充分尊重学生，发挥学生主观能动性，增强荣誉感等四个方面对提高中医肿瘤学习兴趣进行探索。

简介：摘要目的提高ICU护理实习生临床学习能力，从而让护生在短期时间内掌握ICU护理工作中的重要理论和技能，提高护生对危重病患者的整体观察和抢救应急能力。方法一是采用“一对一”带教模式；二是重视带教老师的选拔和培训；三是改变传统以教为主的教学理念，采用教学互动的方法。结果护理实习生出科理论与技能考核成绩提高。结论ICU临床实习是护理教学的重要阶段，通过“一对一”带教模式、教师定期培训及改变传统的教学方法等措施可以提高临床教学质量。

简介：摘要目的探究自我学习在胸外科护理实习带教应用效果。方法选取我院2013年11月～2015年11月胸外科纳入的100例实习护士作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组50人，对照组实习护士按传统带教法，由各班老师进行带教，参考实习大纲，对实习护士进行相关理论知识及临床实践的介绍与传授。观察组实习护士接受自我学习带教法，详情包括①准备阶段，②实施阶段，③反馈阶段三个阶段。结果观察组实习护士考核成绩（91.37±4.62）分较对照组（83.11±5.17）分高，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；较对照组，观察组实习护士对自我学习方法效果的满意度高（94%VS54%），两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论自我学习在胸外科护理实习带教中具有良好的应用价值，具备于临床推广的意义与价值。

简介：摘要临床医学专业国防生是按照国家军队提出的相关要求，部队与地方普通医科高校一起选拔和培养的青年大学生，其培养的目标是为部队输送高水平的医疗卫生人才。近年来，我校国防生培育出现新情况，部分临床医学专业国防生缺乏学习主动性和积极性，出现明显的学习倦怠现象，影响了学业毕业，对国防生的培养及向部队输送高素质卫生技术人才造成损失，所以必须找出应对策略解决国防生学习倦怠问题，为学校培养优秀的国防人才，为军队培养高素质的后备军官。

简介：摘要目的探索虚拟仿真教学系统在培养护生实践创新能力中的应用效果。方法将我院2011级120名本科护生作为对照组，2012级116名本科作为实验组。实验组运用虚拟仿真教学系统，对照组实行传统的演示授课模式。结果实验组学生自主学习能力明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对虚拟仿真教学模式的满意度为98.05%，带习教师认为这种教学模式可以显著提高护生的实践创新能力。结论运用虚拟仿真教学系统运用到实验教学中，培养了护生的实践创新能力，提高了教学质量。

简介：摘要目的了解吉林省延吉市高校本科生时间管理及自主学习能力现状，为护理本科生学习及工作方面的开展提供基础性数据支持及参考依据。方法采用时间管理量表和护理专业大学生自主学习能力测评量表对100名本科生进行问卷调查。结果高校护理本科生时间管理总分为（146.44±17.08）分，自主学习能力总分为（85.08±9.76）。时间管理总分与自主学习能力总分呈正相关（r=0.584，P<0.01）。结论本科护理学生时间管理能力不高，自主学习能力也有待于进一步提高，护理教育者应设计具有针对性的干预方案。