简介:摘要目的研究PBL教学法在胸外科临床见习课中的应用方法及效果。方法选取2014年10月~2015年10月之间于我院胸外科实习的实习生100名,将其随机均分为两组。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL教学法,实习结束后统计考核,并发放问卷调查学生各方面的改善情况。结果对照组学生考核成绩的优良率为50.0%,低于观察组(88.0%),差异显著,P<0.05;观察组学习兴趣浓厚、主观能动性提高、语言表达能力提高、思维能力提升、认同PBL教学的学生所占比例均高于对照组,差异显著,P<0.05。结论在胸外科临床见习课中应用PBL教学法,可以调动学生的学习兴趣、积极性和主动性,培养其思维能力、语言表达能力,巩固理论知识,提高技能操作水平。
简介:摘要目的探讨护理学基础实验课中应用角色扮演与小组教学的教学效果。方法选择我校2014级护理系本科生90人为研究对象,将其随机均分为两组,对照组采用常规教学方法,观察组应用角色扮演与小组教学方法,对比两组学生的教学效果。结果观察组学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度的考核合格率均远高于对照组,两组对比存在统计学意义(P<0.05);两组学生的操作技能和应变能力的考评合格率比较不存在显著性差异(P>0.05)。结论角色扮演与小组教学应用于护理学基础实验课的教学取得了良好的教学效果,大大增强了学生的沟通技巧、健康教育和仪表态度,显著提升了学生的综合能力,值得大力推广。