简介：摘要目的心理护理在女大学生原发性痛经治疗护理中的作用。方法选取我校医院2015年1月—2017年12月收治的80例原发性痛经的女大学生作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各40例，对照组给予常规治疗及护理，观察组在对照组的基础上加强心理护理，比较两组患者的治疗护理效果和对护理工作的满意度。结果观察组的治疗效果和满意度都明显高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论运用心理护理能够有效地缓解女大学生原发性痛经的疼痛、紧张、焦虑等负面情绪，提高了治疗护理效果和满意程度，值得进一步临床推广应用。

简介：摘要缺乏正确的自我认同和人际沟通能力是处于青春期后期的大学生普遍遭遇的心理困扰。随着心理学在我国的推广与发展，研究者逐渐认识到将心理疗法的理论运用到高校心理教育工作中，对于强化教育效果，提高大学生心理素质能起到一定的作用。作为一种现代治疗方法，心理疗法帮助人们将人和问题区分开来，重新解读故事，重建自我及人际关系。心理疗法有助于大学生将自我困扰和人际困扰外化于自身和他人，从更加理性积极的视角解读自我与他人，并能增强大学生丰富体验和有效应对的能力。本研究主要阐述绘画心理疗法在大学生团体心理辅导中的应用，目的是拓宽心理疗法理论与技术的应用范围，为绘画心理疗法与大学生团体心理辅导结合的实践活动提供理论支持。

简介：摘要大学时期是临床医学人才培养的一个极其重要的时期。在这个时期，学习无疑是最重要的内容。但近年来，临床医学大学生（以下简称医学生）厌学现象却有一定的蔓延。厌学不是简单的厌恶学习，由于医学生均处于青春期，心理和生理发展不成熟，产生厌学后，会对医学生产生一系列危害轻的会变得苦闷、反叛，重一些的会紧张、焦虑，严重的会出现强迫症、抑郁症，对前途悲观、绝望，极端的甚至造成轻生。厌学现象的蔓延严重影响了大学的临床医学教育、医学人才的培养和临床医学生个人的前途。研究临床医学生厌学现象，找出其原因并提出对策，对于国家临床医学教育和厌学学生个人均有重要意义。

简介：摘要目的分析校园烧烫伤发生的主要原因，探讨大学生烧烫伤健康教育的效果。方法印制2500份校园烧烫伤急救手册，随机抽取2500名学生发放手册，并用知识讲座形式进行知识宣传。门诊收集2016年9月至2018年8月所有烧烫伤病例，并填写调查问卷。分析受过健康教育的学生处理烫伤的能力是否高于没有受过健康教育的。结果受过健康宣教和急救培训的学生烫伤率高于没有受过健康教育的学生。接受过健康教育的学生在发生烧烫伤时98%的学生会正确处理伤口。没有受过健康教育的学生只有36%的学生会使用冷疗法处理伤口，而有效达到目的的学生只有3%。结论在烫伤发生前进行健康宣教可以明显降低烫伤的发生率，并提高烫伤发生时的急救能力。

简介：摘要目的建立荧光光度法测定七叶一枝花地上茎、叶中总黄酮含量。方法用超声法提取样品中总黄酮，以芦丁为对照品、利用黄酮类化合物能和Al3+形成稳定荧光络合物的性质，选择激发波长430nm、发射波长483nm测定样品中总黄酮含量，对所建立的荧光法进行方法学验证，并考察乙醇体积分数、溶液PH等对荧光测定的影响。结果以90%乙醇为溶剂，25mL体系中加入10%Al(NO3)3溶液1.6mL及PH=3.6HAC-Nac缓冲溶液0.8mL，室温测定时，芦丁浓度在0.004～0.03g·L-1的范围内与荧光强度有良好的线性关系，线性回归方程Y=33573X-13.715，相关系数r2=0.9991，平均回收率为96.55%。结论本法操作简便，准确，可作为七叶一枝花中总黄酮含量的测定方法。

简介：摘要目的分析心理健康教育对大学生焦虑、抑郁情况的影响效果。方法选2016年10月—2017年11月我省的某高校大学生200名作为对象，按照各学生的学号实施分组，分别为参照组与实验组，每组100名学生。对参照组学生实施常规教育模式，实验组学生则在常规教育的基础上实施心理健康教育。结果实验组学生的焦虑、抑郁自评量表评分要显著低于参照组学生的量表评分，两组学生数据差异比较，差异有统计意义（P＜0.05）。实验组学生轻度、重度焦虑、抑郁患者要显著少于参照组，两组数据差异较为明显（P＜0.05）。结论针对大学生的焦虑抑郁情况，给予患者相应的心理健康教育护理，能够有效缓解患者的焦虑、抑郁情绪，改善学生的心理状况。

简介：摘要目的了解南京农业大学（以下简称我校）学生对烫伤紧急救知识的知晓情况、需求情况及途径、影响因素，为学生急救知识的培训提供参考。方法用随机问卷调查法，自行设计大学生烧烫伤知识调查问卷，对我校1500名在校学生进行调查。应用SPSS18.0软件进行数据统计分析。结果仅有38.2%的大学生知道烫伤后的紧急处理方法，36.1%的学生用错误的方法处理伤口。急救知识获取途径分别为网络、电视占50.1%，课堂占26.0%，亲朋好友告知占11.9%，书籍占6.3%，其他的为5.7%。调查人群中85.1%的学生认为很有必要掌握急救知识，90.5%的学生愿意参加急救培训，但是我校学生仅有7.6%参加过急救培训。结论我校大学生急救知识掌握较少，急救培训意愿很强，应采取多种形式加强学校主渠道教育与自主学习的途径，进一步普及大学生的急救知识和救助能力。